Buch, Französisch, Band 44, 438 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 563 g
Reihe: GRAMM-R
Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence
Buch, Französisch, Band 44, 438 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 563 g
Reihe: GRAMM-R
ISBN: 978-2-8076-0817-7
Verlag: Peter Lang
S’inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots à visée grammaticale, afin de recueillir des données lors du suivi longitudinal d’une classe située en zone d’éducation prioritaire, sur une durée de deux années, en CE2 et CM1 (élèves âgés de 8 à 10 ans).
Le corpus constitué par les traces écrites produites par les élèves a fait l’objet d’un traitement statistique afin d’en permettre la lisibilité. Les outils d’analyse linguistiques et didactiques utilisés ont permis de conforter des hypothèses déjà émises, mais aussi de dégager des tendances nouvelles concernant l’acquisition des classes grammaticales par les élèves de l’école élémentaire.
Les résultats exposés portent sur les savoirs et savoir-faire des élèves, mais aussi sur l’éclairage que ces conceptions apportent sur les systèmes d’explication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il s’agit de mieux comprendre le point de vue des élèves sur la langue afin d’ouvrir des pistes de réflexions didactiques.
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
- Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Computerlinguistik, Korpuslinguistik
- Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Grammatik, Syntax, Morphologie
- Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens
- Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform
Weitere Infos & Material
Contenu: Les données du problème: un état de la recherche et des choix - Présentation du dispositif expérimenté et des conditions du recueil de données qualitatives - Analyse détaillée des énoncés soumis aux élèves - Le problème statistique - Un regard d’ensemble sur les performances des élèves - Analyse croisée des mots codés: typologies et identification par les élèves - À la recherche des procédures des élèves - Évolutions et évaluations des compétences - Les élèves et la langue - La grammaire, pour quoi faire ?