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Creating Green Citizens

Bildung, Demokratie und der Klimawandel

  • Book
  • © 2022

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Editors:
  1. Johannes Drerup

    1. Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

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  2. Franziska Felder

    1. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Österreich

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  3. Veronika Magyar-Haas

    1. Departement für Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Université de Fribourg, Fribourg, Schweiz

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  4. Gottfried Schweiger

    1. Zentrum für Ethik und Armutsforschung, Universitat Salzburg, Salzburg, Österreich

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  • Ein auf lange Sicht bedeutsames politisches und pädagogisches Thema wird hier verhandelt
  • Diskussion von ethischen, politischen und pädagogischen Problemvorgaben und Dilemmata
  • Betrifft Erziehungs- und Bildungssysteme liberaler Demokratien in ihrem normativen Kern

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-VIII
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  2. Creating Green Citizens. Einleitung

    • Johannes Drerup, Franziska Felder, Veronika Magyar-Haas, Gottfried Schweiger
    Pages 1-13

  3. I. Creating Green Citizens: Grundlagen und Ausgangspunkte

    1. Front Matter

      Pages 15-15
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    2. Natur und Bildung in der Klimakrise: Die Gebrüder Humboldt reloaded

      • Christoph Henning
      Pages 17-36

    3. Climate Justice and the Challenge of Pluralism

      • Nadia Mazouz
      Pages 37-54

    4. Wege zu einer posthumanistischen Ethik der Sorge angesichts der globalen Klimakrise

      • Madeleine Scherrer
      Pages 55-69

  4. II. Bildung, Demokratie und der Klimawandel: Konstellationen und Kontroversen

    1. Front Matter

      Pages 71-71
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    2. Education in the Anthropocene: A Sober Assessment

      • Anders Schinkel
      Pages 73-96

    3. Naturgesetze haben keine Moral. Zur fundamentalpädagogischen Bedeutung der Klimakrise

      • Henning Schluß, Johanna Klär
      Pages 97-113

    4. Anxiety, Guilt and Activism in Teaching about Climate Change

      • Douglas W. Yacek
      Pages 115-134

    5. Das Anthropozän didaktisch repräsentieren. Eine erzähltheoretisch informierte Antwort auf das ‚demokratische Paradox‘ der Umwelterziehung

      • Ole Hilbrich
      Pages 135-150

    6. Education with the Future at Stake

      • Hanno Su
      Pages 151-164

    7. Vegan Education and Animal Rights Activism

      • Kai Horsthemke
      Pages 165-179

  5. III. Partizipation und intergenerationale Gerechtigkeit

    1. Front Matter

      Pages 181-181
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    2. Liberale Bildungsansprüche, intergenerationelle Verpflichtungen und Demokratie

      • Ivo Wallimann-Helmer
      Pages 183-196

    3. Bedarfe der Jugend und generationale Gerechtigkeit. Systematische und normative Überlegungen im Anschluss an empirische Befunde aus der Kindheits- und Jugendforschung

      • Sabine Andresen
      Pages 197-213

    4. Children’s Right to Participation and Well-Being within and for a Sustainable Development: Towards the Expansion of the Self

      • Daniel Stoecklin
      Pages 215-237

    5. Das Thema Nachhaltigkeit im Generationenvergleich

      • Sonja Herzog
      Pages 239-256

    6. Partizipative Forschung und Prozesse der nachhaltigen Entwicklung: Demokratische Schlüsselqualifikationen von Forschenden

      • Susanne Nef, Danny Philipp Nef, Carmenza Robledo-Abad
      Pages 257-274
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Keywords

About this book

Der Zusammenhang zwischen liberaler Demokratie als Staats- und Lebensform, politischer und ökologischer Bildung und einer angemessenen Einrichtung und Neuausrichtung menschlicher Naturverhältnisse im Lichte des Klimawandels ist nicht zuletzt auf Grund der Bewegung „Fridays for Future“ ein Thema, das in der aktuellen öffentlichen Selbstverständigung dauerpräsent ist. Zugleich ist dieser Konnex mit Grundsatzfragen verbunden, die das Selbstverständnis liberaler Demokratien und ihrer Erziehungs- und Bildungssysteme in ihrem normativen Kern betreffen. In dem Band werden unterschiedliche miteinander verschränkte Problemdimensionen des Zusammenhangs zwischen Bildung, Demokratie und Klimawandel theoretisch und empirisch rekonstruiert, analysiert und diskutiert.

Editors and Affiliations

  • Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Johannes Drerup

  • Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Österreich

    Franziska Felder

  • Departement für Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Université de Fribourg, Fribourg, Schweiz

    Veronika Magyar-Haas

  • Zentrum für Ethik und Armutsforschung, Universitat Salzburg, Salzburg, Österreich

    Gottfried Schweiger

About the editors

Johannes Drerup ist Gastprofessor an der Freien Universität Amsterdam und Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungstheorie an der TU Dortmund. Franziska Felder ist Professorin für Inklusive Pädagogik und Behinderungsforschung am Institut für Bildungswissenschaft der Uni Wien und Honorary Fellow an der University of Birmingham (School of Education). 
Veronika Magyar-Haas ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Kindheit und Jugend am Departement für Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Université de Fribourg und Leiterin des Universitären Zentrums für Frühkindliche Bildung Fribourg. 
Dr. Gottfried Schweiger arbeitet seit 2011 als Senior Scientist am Zentrum für Ethik und Armutsforschung an der Universität Salzburg.

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