Transformative Bildung durch Exkursionen

Eine empirische Studie am Beispiel einer geographischen Exkursion nach Kenia
1. Auflage 2026
ISBN: 978-3-7344-1786-3
Verlag: Wochenschau Verlag

Buch, Deutsch, 216 Seiten, Format (B × H): 145 mm x 208 mm, Gewicht: 280 g

Reihe: Wochenschau Academy

Geographische Exkursionen können transformative Bildungsprozesse anstoßen. Diese Studie untersucht Reflexionsprozesse anhand einer Exkursion nach Kenia. Flankiert
durch eine Darstellung exkursionsdidaktischer Debatten werden die Dekonstruktion bestehender Raum-, Selbst- und Weltbilder sowie deren Rekonfiguration erläutert. Dabei
erweisen sich transkulturelle Lerngruppen als wichtig, um die eigene Perspektivität zu hinterfragen. Entlang der Debatten um Critical Whiteness und postkolonialer
Perspektiven werden Implikationen zur Gestaltung von Exkursionen diskutiert. Die empirische Studie leistet einen Beitrag zur Debatte um die Relevanz von Exkursionen im
Geographiestudium.

Autoren/Hrsg.

Wagener, Jonas

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung
Abstract
Vorbemerkung
1. Exkursionen im Geographiestudium
1.1 Kontextualisierung des Forschungsprojekts
1.2 Fragestellungen und Aufbau der Arbeit
1.3 Reflexion zur Positionalität des Forschenden
1.4 Forschungsethische Prinzipien im Arbeitsprozess
2. Theoretische Rahmung
2.1 Exkursionen und die Geographie
2.2 Der exkursionsdidaktische Diskurs
2.3 Exkursionsdidaktische Modelle und Konzepte
2.4 Forschungsperspektiven zu Geographischen Exkursionen
2.5 Transformative Bildung auf Exkursionen
2.6 Exkursionen als Bildungsgelegenheiten
3. Forschungsdesign und Methodisches Vorgehen
3.1 Eine Geographische Exkursion nach Kenia
3.2 Struktur und Phasen des Forschungsdesigns
3.3 Methoden des Forschungsdesigns
3.4 Datenaufbereitung und -auswertung
4. Ergebnisse und Erkenntnisse
4.1 Raumbilder und Erwartungen vor der Exkursion
4.2 Lerngelegenheiten während der Geographischen Exkursion
4.3 Nach der Exkursion
5. Potenzial und Bildungswert von Exkursionen im Geographiestudium
5.1 Exkursionen als transformative Bildungsgelegenheiten
5.2 Transformationen im Denken und Handeln

Über Autor(innen)

Wagener, Jonas
Jonas Wagener studiert Geographie und Germanistik für Lehramt Gymnasium an der Universität Passau und arbeitet dort seit 2021 im
Fachbereich Geographie. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Transformativen Bildung, des Globalen Lernens aus postkolonialen Perspektiven
und der Global Citizenship Education. Aktuell bereitet er ein Promotionsprojekt in der Geographiedidaktik vor.