Buch, Deutsch, 340 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 210 mm, Gewicht: 432 g
Reihe: Handlungsfeld: Qualität
Wege zu einer offenen Lernkultur
Buch, Deutsch, 340 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 210 mm, Gewicht: 432 g
Reihe: Handlungsfeld: Qualität
ISBN: 978-3-556-06910-3
Verlag: Carl Link Verlag
Der Lernort Schule benötigt eine offene Lernkultur. Damit diese reifen können, müssen sich Schulen transformieren.
In diesem Buch werden Wege aufgezeigt, wie eine Idee von Schule als Lernort gefasst werden kann, die sich zwischen den Polen von Stillstand und Fortschritt, Stabilität und Instabilität, Sicherheit und Unsicherheit bewegt. Es ist das Anliegen, die Schule als Ort geschlossener Lernkulturen zu überwinden. Dafür braucht es gemeinsame Sichtweisen und Haltungen. Diese sind der Kern einer transformativen Schulentwicklung. Das Zusammenspiel von transformationaler Führung und transformationalem Lernen ist für diese grundlegend.
Die Beiträge basieren auf einem Modell transformativer Schulentwicklung mit systematisierenden Analysen, wissenschaftlichen Konzepten und Praxisberichten in sieben Themenfelder:
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Lernen mit gutem Gefühl
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Systematisch Handeln
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Lernen mit Sinn
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Haltung als Ressource
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Mut zum Fremden
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Bewegung im Raum
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Gemeinsam gehen
Herausgeber:
Prof. Dr. Rolf Arnold, Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik (insb. Berufs- und Erwachsenenpädagogik) an der TU Kaiserslautern. Er ist wissenschaftlicher Direktor des Distance Independent Studies Center (DISC) der TU Kaiserslautern, Sprecher des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) sowie Mitglied im Innovationskreis Weiterbildung beim BMBF.
Dr. Thomas Prescher, wissenschaftlicher Mitarbeiter des Fachgebietes Pädagogik an der TU Kaiserslautern und ist verantwortlich für den Bereich Schulmanagement und Personalentwicklung. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Ökologie und Nachhaltigkeitsforschung sowie empirische Bildungswissenschaft.
Interessenten:
Schulleiter, Lehrer in der mittl. Führungsebene und Steuergruppen, Schulentwicklungsberater
Zielgruppe
Schulleiter, Lehrer in der mittl. Führungsebene und Steuergruppen, Schulentwicklungsberater
