Ironie in der Pädagogik

Theoretische und empirische Studien zur pädagogischen Bedeutsamkeit der Ironie
1. Auflage 2011
ISBN: 978-3-7799-2242-1
Verlag: Juventa

Buch, Deutsch, 224 Seiten, Format (B × H): 149 mm x 229 mm, Gewicht: 328 g

Reihe: Juventa Paperback

Der vorliegende Band vereint grundlagentheoretische und empirische Studien zur pädagogischen Bedeutsamkeit der Ironie. Die hier versammelten Beiträge vermitteln einen Überblick über den gegenwärtigen Stand des Diskurses und reflektieren die vielfältigen und interdisziplinären Zugänge zum Thema. Ironie in der Pädagogik bietet ein breites Spektrum aktueller Perspektiven der Erziehungswissenschaft und zeigt die Produktivität von Schnittstellen zwischen unterschiedlichen pädagogischen Themenfeldern auf.

Autoren/Hrsg.

Aßmann, Alex

Krüger, Jens Oliver

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Philosophie der Erziehung, Bildungstheorie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Psychologie

Inhaltsverzeichnis

Alex Aßmann, Jens Oliver Krüger
Ironie in der Pädagogik. Annäherungen und Perspektiven

Paul Mecheril, Britta Hoffarth
Ironie. Erkundung eines vergnüglichen Bildungsereignisses

Hans-Christoph Koller
Ironie als Bildungsmoment

Christiane Thompson
Zeigen und Sprechen: Ironie und Unbestimmtheit in der Erziehung

Jens Oliver Krüger
Eindeutig zweideutig? Zur (Un-)Leserlichkeit einer
Unterrichtssituation in Verbindung mit Überlegungen Paul de Mans

Andreas Gruschka
Pädagogische Ironie und Ironie in der Pädagogik

Georg Breidenstein, Sandra Rademacher
Gespielter Ernst. Schulische Interaktion zwischen Hohn, Spott und Scham

Fabian Dietrich
Von „Ferien“ und „schönen Tagen“. Rekonstruktionen zu
ironischem Sprechen über das Referendariat als Krisenbearbeitung

Andreas Wernet
Zu entgrenzenden und entspannenden Informalisierungen unterrichtlicher Interaktion

Alex Aßmann
Die Ironisierung. Das Gegenmodell zur Instruktion und ihr pädagogischer Sinn

Jens Rosch
Jürgen Diederichs sokratisches Gespräch mit Sokrates.
Über die mögliche Entgrenzung der Bedeutung im Gespräch

Die Autorinnen und Autoren

Über Autor(innen)

Aßmann, Alex
Alex Aßmann, Jg. 1977, Dr. phil., lehrt Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und schreibt gegenwärtig eine Biographie über den Pädagogen Klaus Mollenhauer (1928-1998). Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine Pädagogik, Schulpädagogik, qualitativ-empirische Unterrichtsforschung