Bayer / Gfesser | Kontinuum der Zeichen | Buch | 978-3-476-45310-5 | www.sack.de

Buch, Deutsch, 236 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 235 mm, Gewicht: 454 g

Bayer / Gfesser

Kontinuum der Zeichen

Elisabeth Walther-Bense und die Semiotik
Erscheinungsjahr 2002
ISBN: 978-3-476-45310-5
Verlag: J.B. Metzler

Elisabeth Walther-Bense und die Semiotik

Buch, Deutsch, 236 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 235 mm, Gewicht: 454 g

ISBN: 978-3-476-45310-5
Verlag: J.B. Metzler

Elisabeth Walther-Bense hat zusammen mit Max Bense in den sechziger Jahren einen neuen Ansatz der Semiotik begründet. Ziel der "Stuttgarter Semiotik" ist es, die theoretische und pragmatische Entwicklung der modernen Semiotik, wie sie der amerikanische Philosoph, Mathematiker und Naturwissenschaftler Charles S. Peirce konzipiert hat, voranzutreiben. Daran beteiligt waren Studierende und Doktorand/innen, deren einige zu dieser Festschrift anlässlich des 80. Geburtstages von Frau Walther-Bense beitragen. Die Forschungen der Gruppe reichen von der mathematischen Logik über die Erkenntnistheorie, Linguistik, Ästhetik, Literaturwissenschaft bis zum Design und zur Kunst.

Bayer / Gfesser Kontinuum der Zeichen jetzt bestellen!

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Bayer, Udo
Gfesser, Karl

Weitere Infos & Material

Dr. Udo Bayer, Studiendirektor am Gymnasium Laupheim; Dr. Karl Gfesser, Dozent für Semiotik, Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart

Ihre Fragen, Wünsche oder Anmerkungen
Vorname*
Nachname*
Ihre E-Mail-Adresse*
Kundennr.
Ihre Nachricht*
Lediglich mit * gekennzeichnete Felder sind Pflichtfelder.
Wenn Sie die im Kontaktformular eingegebenen Daten durch Klick auf den nachfolgenden Button übersenden, erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Ihr Angaben für die Beantwortung Ihrer Anfrage verwenden. Selbstverständlich werden Ihre Daten vertraulich behandelt und nicht an Dritte weitergegeben. Sie können der Verwendung Ihrer Daten jederzeit widersprechen. Das Datenhandling bei Sack Fachmedien erklären wir Ihnen in unserer Datenschutzerklärung.