Buch, Deutsch, 306 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 215 mm, Gewicht: 463 g
Didaktische Impulse aus der Praxis
Buch, Deutsch, 306 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 215 mm, Gewicht: 463 g
ISBN: 978-3-8252-6625-7
Verlag: UTB GmbH
Neueinsteiger:innen wie auch Expert:innen unterschiedlicher Disziplinen, die ihre Lehre bereichern wollen, finden in diesem Lehrbuch wertvolle Impulse. Anhand einschlägiger Übungen wird aufgezeigt, wie das Erlernen von qualitativen Forschungszugängen unterstützt werden kann. In der Lehrpraxis erprobtes Zusatzmaterial kann zur Umsetzung eigener Lehrveranstaltungen herangezogen werden.
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
Einleitung 9
Zwischen Konkretisierung und Kontingenz – Lehre qualitativer Forschung gestalten 11
Anna Christina Nowak, André Epp, Juliana Gras, Laura Behrmann,
Petra Panenka, Christoph Stamann, Rubina Vock & Nicole Weydmann
1 Eigene Sinne wahrnehmen und für Forschungskontexte sensibilisieren 21
1.1 Schärfen der Sinne 23
Andrea Ploder
1.2 Gestik-Memory: Eine Übung zur Sensibilisierung für Bedeutungskonstruktion in Interaktionen 30
Nicole Weydmann
1.3 Achtsamkeit als Form der Einübung einer qualitativen Grundhaltung 37
Margrit Schreier
1.4 Ermöglichung einer qualitativ-rekonstruktiven Forschungshaltung durch die Collagen-Technik 43
Antonia Finckh
2 Positionalität, Kontextgebundenheit und Vorannahmen fokussieren 51
2.1 Die eigene Standortgebundenheit beim Interpretieren
erfahrbar machen 53
André Epp
2.2 Vom eigenen Fall ausgehen: Biografieforschung und Förderung einer selbstreflexiven Forschungshaltung 58
Lea Kallenbach
2.3 Reflexive Standortbestimmungen: Zugänge zu Ungleichheit
über die Analyse von Beobachtungsprotokollen 66
Laura Fuhrmann & Christoph Stamann
2.4 Tiefenhermeneutische Reflexion 74
Charlie Kaufhold
2.5 Kontext-Mapping zur Sensibilisierung für die Kontextgebundenheit qualitativer Forschung 81
Juliana Gras
3 Soziale Wirklichkeiten beobachten 89
3.1 „Kitchen Stories“: Die Küche als Ort der Vermittlung von Grundprinzipien qualitativen Forschens 91
Margrit Schreier
3.2 Kollaborative autoethnografische Analysen 98
Julia Böcker
3.3 Reflexive Vergegenwärtigung grundlegender Prinzipien und Konzepte qualitativen Forschens 106
Franziska Heinze
3.4 Warum klappt es einfach so? Die (Selbst-)Beobachtung
von Alltagshandlungen 114
Jan Dittrich
3.5 Ethnografische Felderschließung – Feldzugang durch den ‚Sprung ins kalte Wasser‘ 119
Petra Panenka
3.6 Erforschung digitaler Welten zwischen Datenspuren und Verzerrungen 126
Nurhak Polat
4 Interviews gestalten und führen 133
4.1 Qualitative Interviewvorbereitung mit generativer KI:
Prompt für Prompt zum Interviewleitfaden 135
Jenny Fehrenbacher
4.2 Gesprächsführungstechniken in diskursiv-dialogischen Interviews 143
Matthias Hoenen & Jan Tietmeyer
4.3 Die Kunst des qualitativen Interviews: Durch Rollenspiel und Reflexion
Herausforderungen überwinden 149
Anna Christina Nowak, Mandy Baumann, Kerstin Hämel & Juliana Gras
4.4 Gesprächsfluss verstehen: Wie Interviewpraxis die Datenqualität verbessert 155
Katharina Miko-Schefzig & Monika Knassmüller
4.5 Aus eigenen Fehlern lernen: Problemorientierte
Kompetenzerweiterung in der Interviewführung 162
Michélle Möhring
5 Daten auswerten und interpretieren 167
5.1 Vergleichen 169
Andrea Ploder
5.2 Digitaler Selbstlernkurs: Grundtechniken qualitativer Datenauswertung 176
Christoph Stamann, Antonia Wieck & Gunnar Voß
5.3 Kodieren im Forschungsteam: Analyse von Beobachtungsprotokollen und Interviewtranskripten 185
Alexander Parchow & Sven Heuer
5.4 Strukturierte Kreativität: Kodierprozesse in der qualitativen Inhaltsanalyse 192
Michael Bigos
5.5 „Verbotswidrig häufig von rechts“. Sequenzanalyse von
Alltagsdaten anhand eines Verkehrsschildes 199
Kirsten Witte
5.6 Detektivarbeit, Rechthaben, Schau und Archäologie – Metaphern des Forschens 206
Rudolf Schmitt
5.7 Membership Categorization Analysis unterrichten:
Kategorisierungsprozesse beschreiben 211
Daniel Schönefeld
5.8 Daten sprechen lassen – Gesprächsanalytische Prinzipien
durch Stopp- und Aufdecktechnik kennenlernen 218
Kristina Matschke & Judith Kreuz
5.9 Geleitete konversationsanalytische Datensitzungen 226
Falko Röhrs
5.10 Videografische Rahmenanalyse als Lerninstrument zur Förderung von Reflexion 232
Marie-Christin Redlich & Florian Fischer
5.11 Qualitative Netzwerkforschung: Netzwerkkarteninterviews erheben und auswerten 239
Luisa Peters & Inga Truschkat
6 Forschungsprozesse kennenlernen und gestalten 245
6.1 Qualitativ Forschen anschaulich gemacht.
Die Marienthal-Studie im Film „Einstweilen wird es Mittag“ 247
Günter Mey
6.2 Fragestellungen mit der Welt-Café-Methode weiterentwickeln 253
Anna Christina Nowak
6.3 Interviewdaten in der Lehre nachnutzen:
Qualitatives Datenmaterial suchen und finden 258
Kristina Enders, Viola Logemann, Kati Mozygemba & Michaela Rizzolli
6.4 Qualitative Forschungsdesigns entwickeln mithilfe von Fallstudien 264
Sofia Marie Fletschinger & Alexa Maria Kunz
6.5 Offen für Offenheit. Gedankenexperiment zur Förderung
einer qualitativ-forschenden Haltung 270
Angelika Thielsch
6.6 Theoretische Sensibilität unterstützen –
Für unterschiedliche Interpretationen sensibilisieren 277
André Epp
6.7 Ethische Kompetenzen fördern durch die Simulation einer
Ethikkommission 280
Corinna Klingler, Katja Kühlmeyer & Nicole Weydmann
6.8 Einstieg in die hybride Interpretation von Textdaten mit
mehreren Large Language Models 287
Thorsten Pehl, Thorsten Dresing & Uwe Krähnke
6.9 Textarbeit vermitteln. Vertiefung und Anwendung
methodenbezogenen Wissens mittels Rezensionen 293
Oliver Berli, Laura Behrmann, Patrik Dahl, Judith Eckert & Cornelia Schadler
Autor:innenangaben 299
