Übergänge bilden

Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-556-06245-6
Verlag: Carl Link Verlag

Buch, Deutsch, 256 Seiten, KART, Format (B × H): 149 mm x 209 mm, Gewicht: 323 g

Reihe: Praxishilfen Schule

Das Buch liefert Ihnen einen praktischen Überblick zur erfolgreichen Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule.

Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule ist für jedes Kind ein entscheidender Punkt in der Bildungsbiografie. Der Wechsel auf eine spezifische Schulform entscheidet maßgeblich über den Bildungsabschluss und damit auch über die berufliche Zukunft jedes einzelnen Kindes. Hier ist seitens der Schule Sensibilität und Fachkompetenz gefragt.

Das Buch liefert Ihnen einen kurzen Überblick über theoretische Voraussetzungen und empirische Bedingungen des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule. Darüber hinaus werden Ihnen schulpraktische Modelle und Kooperationsformen zur gelingenden pädagogischen Gestaltung des Übergangs vorgestellt, die für weitere Schulen hilfreich und handlungsleitend sein können.

 

Herausgeber:

Prof. Dr. Nils Berkemeyer ist Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Prof. Dr. phil., habil. Silvia-Iris Beutel ist Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik mit dem Schwerpunkt Lehr-/Lernprozesse und empirische Unterrichtsforschung an der Technischen Universität Dortmund. 

Dipl.-Päd. Hanna Järvinen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung an der Technischen Universität Dortmund, Projektleiterin Schulen im Team - Übergänge gemeinsam gestalten und Schulen im Team - Unterricht gemeinsam entwickeln.

Dr. phil.habil. Stefanie van Ophuysen ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Methoden der empirischen Bildungsforschung an der Westfälische Wilhelms Universität Münster.

Zielgruppe

Lehrpersonen

Autoren/Hrsg.

Beutel, Silvia-Iris

Järvinen, Hanna

Berkemeyer, Nils

van Ophuysen, Stefanie

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Weiterführende Schulen
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Grundschulen, Hauptschulen
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik

Über Autor(innen)

Järvinen, Hanna
Dipl.-Päd. Hanna Järvinen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung an der Technischen Universität Dortmund, Projektleiterin „Schulen im Team – Übergänge gemeinsam gestalten“ und „Schulen im Team – Unterricht gemeinsam entwickeln“.

Berkemeyer, Nils
Dr. Nils Berkemeyer: Professur für Schulentwicklung und Schulpädagogik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

van Ophuysen, Stefanie
Dr. phil., habil. Stefanie van Ophuysen ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Methoden der empirischen Bildungsforschung an der Westfälische Wilhelms Universität Münster.

Beutel, Silvia-Iris
Dr. phil., habil. Silvia-Iris Beutel ist Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik mit dem Schwerpunkt Lehr-/Lernprozesse und empirische Unterrichtsforschung an der Technischen Universität Dortmund.

Prof. Dr. Nils Berkemeyer ist Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Universität Jena. 2012 Habilitation zum Dr.habil. im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Soziologie der Technischen Universität Dortmund. Seine Forschungsinteressen sind: Gerechtigkeit im Schulsystem, Schulsystementwicklungsforschung, Steuerung des Schulsystems/schulische, Governance/Schulreform, Schulinterne Steuerung und schulinternes Management, Regionalisierung im Schulsystem, Netzwerke im Bildungsbereich, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Professionalisierung, Lehrer(aus)bildungsforschung, Neue Formen der Leistungsbeurteilung.

Dr. phil. habil Silvia-Iris, Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Technischen Universität Dortmund; Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklung, Reformschulen, Allgemeine Didaktik, Unterrichtsforschung, Übergangsfragen im Bildungswesen, Leistungsbeurteilung. Mitglied im Expertenkreis des Deutschen Schulpreises.