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Buch, Deutsch, Band 17, 196 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 240 mm, Gewicht: 376 g
Reihe: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
Buch, Deutsch, Band 17, 196 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 240 mm, Gewicht: 376 g
Reihe: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
ISBN: 978-3-947568-10-9
Verlag: LUSA
Der Band widmet sich dem Konzept des Othering und beleuchtet, wie im (Religions)Unterricht und auch in der Theologie Prozesse des Fremd- und Andersmachens entstehen und welche Zuschreibungen, Stereotype und Machtverhältnisse ihnen zugrunde liegen. Die Beiträge reflektieren aus einer Othering-sensiblen Perspektive u. a. Lernprozesse, Unterrichtsmaterialien und Lehrpläne, um Tendenzen von Ausgrenzung und Diskriminierung entgegenwirken zu können. Dabei werden Möglichkeiten eines diskriminierungssensiblen Religionsunterrichts ausgelotet, der unterschiedliche Perspektiven sichtbar macht, Ausgrenzungsmechanismen hinterfragt und Räume für Anerkennung, Selbstreflexion und Empowerment eröffnet. Deutlich wird dabei aber auch, dass Othering selbst einer kritischen Betrachtung bedarf: Gerade beim interreligiösen Lernen erweitern Differenz-Wahrnehmungen die Lernchancen und es stellt sich die Frage nach der Grenzziehung zwischen einem respektvollen Umgang mit Verschiedenheit und einem Othering.
Zielgruppe
Lehrkräfte, Verantwortliche für Aus- und Fortbildung von Religionslehrkräften an Universitäten und Hochschulen, an religionspädagogischen Instituten, Studienseminaren oder kirchlichen Schulabteilungen.
