Buch, Deutsch, 340 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 235 mm
Buch, Deutsch, 340 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 235 mm
ISBN: 978-3-8260-4257-7
Verlag: Königshausen & Neumann
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
K. Westphal: Fremdmachen. Auf/Bruche von Wissenschaft und Künsten im Dialog über Bildung – A. Böhmer: Bildung im Modus des „Erscheinens als solchem“ (Patoka) - Anmerkungen zu asubjektiven Kategorien von Bildung – K. Fuglseth: The system of relevance and the zone of proximal development. A combined phenomenologically based theory of teaching and learning from Alfred Schutz and Lev Vygotsky – B. Engel: Bildung im Ort der Zeit. Eine reflexive Begegnung von schulischer, künstlerischer und forschender Praxis – A. Hilt: Fragwürdigkeit der Bildung - Eugen Finks pädagogische Anthropologie und Phänomenologische Reflexion der Bildungspraxis – K. Schmidt: Trauer und Kritik – V. Magyar: Das Wahren des Gesichts. Das Phänomen leiblicher Abgrenzung in sozialpädagogischen Kontexten – C. Deibl: Zur Phänomenologie des Neides – T. Pauls: Praxis als Situiertheit. Gunther Bucks hermeneutische Theorie des Beispiels – C. Schaufler: As time goes by - Phänomenologische Überlegungen zur Zeitlichkeit des Alterns – T. Saevi: „Heartful“ Or „Heartless“ Teachers? Or should we look For the Good Somewhere Else? – W. Lippitz: Aloys Fischers Deskriptive Pädagogik oder Prinzipienwissenschaft von der Erziehung. Zu den Anfängen Phänomenologischer Forschungen in der deutschen Pädagogik – D. Butnaru: Construction and Typification - Phenomenological Reflections on the Sociology of Education – N. Friesen: Silence in the Classroom and on the Screen: A Hermeneutic- Phenomenological Analysis – M. Brinkmann: Einleitung: Phänomenologische Forschungen in der Erziehungswissenschaft
