Buchsteiner / Burkhardt | Zeit im didaktischen Diskurs | Buch | 978-3-8188-0148-9 | www.sack.de

Buch, Deutsch, Band 2, 142 Seiten, Format (B × H): 145 mm x 207 mm, Gewicht: 216 g

Reihe: Beiträge zum gesellschaftswissenschaftlichen Lernen

Buchsteiner / Burkhardt

Zeit im didaktischen Diskurs

Reflexionen und Impulse
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-8188-0148-9
Verlag: Waxmann Verlag

Reflexionen und Impulse

Buch, Deutsch, Band 2, 142 Seiten, Format (B × H): 145 mm x 207 mm, Gewicht: 216 g

Reihe: Beiträge zum gesellschaftswissenschaftlichen Lernen

ISBN: 978-3-8188-0148-9
Verlag: Waxmann Verlag

Zeit ist mehr als eine messbare Größe – sie ist erkenntnistheoretische Kategorie und zugleich Gegenstand konkreter Mess-, Deutungs- und Orientierungspraktiken. Der Sammelband greift diese doppelte Zuschreibung auf und verbindet naturwissenschaftliche Zugänge zur Zeitmessung mit gesellschaftswissenschaftlichen Perspektiven auf Zeit als Sinn- und Ordnungskategorie. Zugleich lotet er das Potential disziplinärer Verständnisse von Zeit für Lernprozesse aus. Insbesondere die Verschränkung natur- und gesellschaftswissenschaftlicher Zugänge eröffnet Lernräume, in denen Schüler:innen Zeit sowohl als physikalisch messbare Größe als auch als kulturelle und soziale Bedeutungszuweisung begreifen und kritisch reflektieren können.

Die einzelnen Beiträge bieten Lehrkräften, Lehramtsstudierenden und Fachdidaktiker:innen einen präzisen begrifflichen Rahmen für disziplinäre wie transdisziplinäre Reflexionen über Zeit. Zugleich liefern sie konkrete, teilweise bereits unterrichtspraktisch ausgearbeitete Impulse, um mit Schüler:innen zu diskutieren, wie Zeit verstanden, gemessen, geordnet und gedeutet werden kann.
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Autoren/Hrsg.

Buchsteiner, Martin
Burkhardt, Hannes

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Kämper-van den Boogaart, Michael
Kämper-van den Boogaart, Michael, Prof. Dr., phil., lehrt seit 1997 Neuere deutsche Literatur und Fachdidaktik Deutsch an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte der letzten Jahre betrafen literaturdidaktische Fragestellungen, Aspekte der Fachgeschichte und einer germanistischen Praxeologie sowie die Literaturgeschichte des 20. Jahrhunderts.

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