Perspektivität in den Fächern

Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-8188-0155-7
Verlag: Waxmann Verlag

Buch, Deutsch, Band 20, 330 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

Reihe: Fachdidaktische Forschungen

Multiperspektivität, Perspektivenübernahme, Perspektivenwechsel – diese und weitere verwandte Konzepte spielen in vielen Fachdidaktiken und in den Bildungswissenschaften seit etlichen Jahren eine zentrale Rolle. Sie sind mit einem breiten Spektrum an Ansätzen, Gegenständen, Kompetenzen und Unterrichtsmethoden verknüpft, auf die sich unterschiedliche Fachdisziplinen in je spezifischer Weise beziehen.
Dieser Band versammelt Beiträge aus sechzehn Fachdidaktiken sowie aus Philosophie und Kulturwissenschaften und ermöglicht so eine vergleichende Zusammenschau diverser disziplinärer Zugänge zum Thema. Dabei werden sowohl Unterschiede als auch Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen fachlichen Sichtweisen herausgearbeitet und mögliche Anknüpfungspunkte für fächerübergreifende Forschung und Entwicklung identifiziert. Damit lädt der Band zum interdisziplinären Austausch zur Perspektivität in den Fächern ein.

Autoren/Hrsg.

Burkard, Anne

Link, Corinna

Schröder, Bernd

Surkamp, Carola

Weitere Mitwirkende

Bräuer, Christoph

Burkard, Anne

Dreher, Anika

Engbring, Dieter

Flügel, Alexandra

Friesen, Marita

Hackenbroich, Tanja

Hemmer, Michael

Höftmann, Andreas

Hößle, Corinna

Hunger, Ina

Kater-Wettstädt, Lydia

Kasten, Hendrik

Kucharz, Diemut

Kuhlmann, Peter

Langkau, Julia

Link, Corinna

Neppl, Stephanie

Nünning, Ansgar

Nünning, Vera

Pech, Detlef

Rincke, Karsten

Sander, Wolfgang

Schnurr, Ansgar

Schomaker, Claudia

Schröder, Bernd

Schroeder, René

Simon, Toni

Skorsetz-Gumprecht, Nina

Stange, Christoph

Strecker, Kerstin

Surkamp, Carola

Vogel, Denis

Weith, Lukas

Über Autor(innen)

Kater-Wettstädt, Lydia
Lydia Wettstädt, geb. 1983, Studium für das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Deutsch und Sport, Stipendiatin im Graduiertenkolleg „Passungsverhältnisse schulischen Lernens“ an der Georg-August-Universität Göttingen, Promotion an der Goethe-Universität Frankfurt am Main 2013, seit Mai 2013 Referendarin für das Lehramt an Gymnasien in Frankfurt am Main.

Rincke, Karsten
Prof. Dr. Karsten Rincke hat den Lehrstuhl für Didaktik der Physik an der Universität Regensburg inne. Vor seiner Hochschultätigkeit war er Lehrer für Physik und Mathematik am Gymnasium. Gegenwärtig leitet er das BMBF-Projekt KOLEG und das Zentrum für Lehrerbildung an der Universität Regensburg.

Simon, Toni
Dr. Toni Simon studierte Soziologie und Pädagogik sowie im Zweitstudium das Lehramt an Förderschulen. Nach Lehr- und Forschungstätigkeiten an den Universitäten Halle-Wittenberg, Paderborn und der Humboldt Universität zu Berlin sowie einer Vertretung der Professur Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Siegen ist er seit November 2019 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Sachunterricht des Instituts für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Schröder, Bernd
Bernd Schröder, Dr., ist Professor fur Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik und Bildungsforschung an der Theologischen Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen.

Schröder, Bernd
Bernd Schröder, Dr., ist Professor fur Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik und Bildungsforschung an der Theologischen Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen.

Kucharz, Diemut
Diemut Kucharz ist Professorin für Erziehungswissenschaft, Grundschulpädagogik und Anfangsunterricht an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Empirische Unterrichtsforschung, Elementar- und Primarpädagogik, jahrgangsgemischte Lerngruppen, Sprachförderung und Bildungsberichterstattung.