"Es könnte sein, dass sie demonstrieren"

Didaktische Rekonstruktion politischer Vorstellungen zehn- bis zwölfjähriger Schüler*innen
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-658-50690-2
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 315 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 436 g

Reihe: Bürgerbewusstsein

Dieses Open-Access-Buch widmet sich den Vorstellungen von Schüler*innen zu Politik und politischen Konflikten, versucht diese empirisch begründet sowie mit Bezug auf politische Theorie zu rekonstruieren und strebt didaktisch motiviert danach, Leitlinien einer politischen Bildung in der Primarstufe zu bezeichnen.
Mit Hilfe der innovativen «Wimmelbild-Methode» werden zehn- bis zwölfjährige Schülerinnen und Schüler in Gruppendiskussionen angeregt, ihre politischen Vorstellungen zu versprachlichen. Die daraus resultierenden Vorstellungen zu Politik, politischem Protest, Wahlen und Abstimmungen sowie zu demokratischer Staatlichkeit, werden in der Studie zu Denkfiguren verdichtet und in ein politikdidaktisches Modell im Anschluss an die politische Theorie Hannah Arendts eingebettet. Ausgehend hiervon werden Prinzipien für eine frühe politische Bildung bezeichnet.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Dängeli, Michel

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Politikwissenschaft Allgemein Politische Theorie, Politische Philosophie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform

Inhaltsverzeichnis

Einleitung und Fragestellung.- Theoretische Rahmung – Das Modell der politikdidaktischen
Rekonstruktion als konstruktivistisches Paradigma 
fachdidaktischer Forschung.- Vorstellungen erheben aus didaktischer Perspektive:
Methodologie und Methoden empirisch-fachdidaktischer 
Forschung im Kontext des Sachunterrichts.- Datenerhebung und -auswertung aus 
sozialwissenschaftlicher Perspektive.- Rekonstruktiver Teil .- Didaktische Strukturierung.- Resümee und Ausblick.- Bibliografie.

Über Autor(innen)

Michel Dängeli ist Dozent im Bereich Sachunterricht bzw. Natur Mensch Gesellschaft (NMG) an der Pädagogischen Hochschule Bern und arbeitet im Institut Primarstufe. In Forschung und Lehre beschäftigt er sich schwerpunktmäßig mit historischer und politischer Bildung.