Fremdsprachendidaktik

4. umfassend überarbeitete Auflage 2026
ISBN: 978-3-381-10951-7
Verlag: Narr Dr. Gunter

Buch, Deutsch, 383 Seiten, Format (B × H): 239 mm x 168 mm, Gewicht: 712 g

Reihe: bachelor-wissen

Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Fächer einen Überblick über die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Mit seiner Einteilung in vierzehn Einheiten eignet es sich als Gegenstand von Einführungsveranstaltungen in Bachelor-Studiengängen.

Durch Aufgaben nach jeder Einheit leitet es zu forschendem und reflexivem Lernen an. Der Band verbindet den Anspruch aktueller Wissenschaftlichkeit mit einer einfachen, klaren Sprache. Für die vorliegende vierte Auflage wurde er grundlegend überarbeitet, um neueren Entwicklungen in Bildungspolitik, Forschung und Praxis Rechnung zu tragen. Zu Beginn fragt er danach, wie Menschen Sprachen lernen, widmet sich dann den institutionellen Rahmenbedingungen sowie methodischen Konzeptionen fremdsprachlichen Unterrichts in Vergangenheit und Gegenwart, um schließlich zentrale kommunikative, kulturelle und literarische Zielkompetenzen in den Blick zu nehmen. Dabei erhalten Aspekte wie der Umgang mit digitalen Medien oder das Lernen in einer sprachlich-kulturell komplexen und global vernetzten Welt eine besondere Aufmerksamkeit. Das Buch endet mit einem Blick auf Forschungsmethodologien und Perspektiven der Professionalisierung im Lehrberuf, die in der Masterphase an Bedeutung gewinnen.

Autoren/Hrsg.

Decke-Cornill, Helene

Küster, Lutz

Schädlich, Birgit

Surkamp, Carola

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)

Inhaltsverzeichnis

Vorwort zur 4. Auflage
1 Fremdsprachendidaktik - was ist das? Zur Verortung der Disziplin
2 Spracherwerbstheorien
3 Kognition, Emotion und Leiblichkeit beim Sprachenlernen
4 Geschichte und Gegenwart des Fremdsprachenunterrichts
5 Sprachenpolitik seit Beginn des 21. Jahrhunderts: Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen und die Bildungsstandards in Deutschland
6 Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts: vom Sprachwissen zu kommunikativer Kompetenz
7 Interaktion im fremdsprachlichen Klassenzimmer
8 Funktional-kommunikative Kompetenz I: Teilkompetenzen

9 Funktional-kommunikative Kompetenz II: Wortschatz und Grammatik
10 Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit
11 Medien im Fremdsprachenunterricht und die Entwicklung von digitalen Kompetenzen
12 Kulturelle Kompetenzen: interkulturelles, transkulturelles und globales Lernen
13 Literarisch-ästhetische Kompetenzen: die Arbeit mit Literatur, Film, Comics und Bildern
14 Leistungsüberprüfung und -bewertung
Ausblick: Fremdsprachenforschung und Professionalisierung
Nachwort

Über Autor(innen)

Prof. i.R. Dr. Helene Decke-Cornill lehrte Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Universität Hamburg.
Prof. i.R. Dr. Lutz Küster lehrte Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Prof. Dr. Birgit Schädlich lehrt Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen (Schwerpunkt Französisch) an der Georg-August-Universität Göttingen.
Prof. Dr. Carola Surkamp hat den Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik an der Universität Regensburg inne.