Buch, Deutsch, 140 Seiten
Reihe: Diercke Methoden
Buch, Deutsch, 140 Seiten
Reihe: Diercke Methoden
ISBN: 978-3-14-100797-8
Verlag: Westermann Schulbuch
„Denken lernen mit Geographie“ umfasst vielfältige Unterrichtsmethoden, die eine wichtige Gemeinsamkeit haben: Jede Aufgabe bietet ein spannendes, herausforderndes (Lern-)Problem, das die Lernenden nur bewältigen können, wenn sie den Problemlöseweg selbst suchen und entdecken. Durch diese lösungs- und ergebnisoffene Struktur sind die Methoden zugleich aktivierend und selbstdifferenzierend. Entsprechend lassen sie sich leicht und flexibel in verschiedenen Klassenstufen und Unterrichtsniveaus einsetzen.
So ist der Band aufgebaut
Nach der Einführung mit der didaktischen Konzeption wird in den jeweiligen Kapiteln eine bestimmte Methode, teilweise auch ein Methodenset, vorgestellt. Dazu wird die Methode kurz eingeführt (Ziel und Grundidee), gefolgt von einer allgemeinen Anleitung und Hinweisen zur Konstruktion eigener Aufgaben. Daran anschließend finden Sie jeweils drei ausgearbeitete Aufgaben- bzw. Methodenbeispiele mit Anleitung, Arbeitsblättern und Kopiervorlagen. Die Beispiele sind in der Regel so angeordnet, dass ihr Komplexitätsgrad steigt.
Mit dem Band Methoden 2 vervollständigen wir die umfassende, zweibändige Neubearbeitung von „Denken lernen mit Geographie“, in der etablierte, aktualisierte und auch einige neue Methoden mit vielen neuen Aufgabenbeispielen angeboten werden.
Vorgestellte Methoden
Band 2 bietet neben etablierten Methoden wie „Außenseiter“, „Lebendige Karte“ und „Lebendiges Diagramm“ auch erweiterte Methoden wie „Karten und Schaubilder im Kopf“, „Meinung oder Tatsache“, „Vorhersagen“ und „Fragenstellen und Philosophieren“ sowie eine neue Methode zum „Critical Thinking“. Zudem wird aufgezeigt, wie verschiedene Methoden mithilfe eines „didaktischen Mischpults“ in einer komplexen Lernaufgabe verortet und zielsicher kombiniert werden können.
Auch in Methoden 2 werden wieder viele Hinweise und Tools für die so wichtige metakognitive Reflexion der Lösungswege und Denkstrategien gegeben. Darüber hinaus gibt es auch ein Lernaufgaben-Kapitel mit konkreten Unterrichtsmaterialien, in dem gezeigt wird, wie mehrere Methoden aus „Denken lernen mit Geographie“ auf systematische Weise zu einer Lernaufgabe kombiniert werden können.
