Selbstreguliertes Lernen fördern

Wie Schulen sich auf den Weg machen können
1. Auflage 2026
ISBN: 978-3-17-046688-3
Verlag: Kohlhammer

Buch, Deutsch, 180 Seiten

Reihe: Lehren und Lernen

Warum beginnen manche Schülerinnen und Schüler sofort mit dem Lernen, während andere sich verzetteln oder aufgeben? Dieses Buch zeigt, wie Selbstregulation beim Lernen funktioniert und wie Lehrkräfte und Schulen sie systematisch aufbauen und fördern können. Auf Basis aktueller psychologischer Forschung verbindet es fundierte Modelle mit konkreten Unterrichtsbeispielen, Strategien, Fallvignetten und Checklisten. So wird Unterricht zur Förderung von Lernkompetenz fundiert, anschlussfähig und schulweit umsetzbar.

Zielgruppe

Studierende (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Lehramt), Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte, Personen in Lehrerbildung und Schulentwicklung.

Autoren/Hrsg.

Dignath, Charlotte

Clahes, Alexander

Weitere Mitwirkende

Gold, Andreas

Klusmann, Uta

Rosebrock, Cornelia

Vogel, Rose

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)

Über Autor(innen)

Charlotte Dignath ist Professorin für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt und forscht zu selbstreguliertem Lernen und psychischer Gesundheit.
Alexander Clahes ist Psychologe mit eigener Praxis für neurodivergente Diagnostik und verfügt über langjährige Erfahrung als Coach für Lehrkräfte und Schulleitungen.