Philosophieunterricht

Eine situative Didaktik
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-525-70157-7
Verlag: Vandenhoeck + Ruprecht

Buch, Deutsch, 238 Seiten, Format (B × H): 129 mm x 205 mm, Gewicht: 287 g

Das Buch zeigt, wie eine Gemeinschaft von Denkenden entstehen kann, die Fragen nach den Grundlagen menschlicher Wirklichkeit nachgeht und zu philosophischer Orientierung gelangt.Es werden 26 typische Situationen des Philosophieunterrichts aufgegriffen: Aus Lehrerperspektive werden die durch die Situation gestellten Aufgaben und die dazu gehörenden Impulse und Gestaltungsmöglichkeiten aufgezeigt.In der Abfolge der Situationen ist eine Entwicklung eingeschrieben, die in vier „Exkursen“ ausgewiesen wird.Zunehmend wird deutlich, wie Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte eine Forschungsgemeinschaft aufbauen, Interesse an Philosophie entfalten, sich zusammen und als Einzelne Kompetenzen der Orientierung im Denken zueigen machen und in eine Entwicklung gelangen können, der sich philosophische Bildung verdanken mag.Das Buch zeigt LehrerInnen, ReferendarInnen, Studierenden sowie LehramtsausbilderInnen und DozentInnen der Hochschulen praxisnah, wie mit philosophischen Herausforderungen in Lern- und Lehrsituationen konstruktiv und fruchtbar umgegangen werden kann.

Autoren/Hrsg.

Fröhlich, Michael

Langebeck, Klaus

Ritz, Eberhard

Weitere Mitwirkende

Schnädelbach, Herbert

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Philosophie, LER (Unterricht & Didaktik)
• Geisteswissenschaften Philosophie Philosophie: Allgemeines, Methoden

Leseproben

Mit einem Vorwort von Herbert Schnädelbach

Über Autor(innen)

Dr. Michael Fröhlich ist Ausbilder zum Zweiten Staatsexamen für alle Fächer in Hamburg. Dr. Klaus Langebeck war Abteilungsleiter des Referats für 'Grundsatzfragen der Schulgestaltung', der Behörde für Bildung und Sport, Hamburg. Eberhard Ritz war zuletzt Hauptseminarleiter für das höhere Lehramt (Lehrerausbildung Hamburg).