Entrepreneurship Education III

Plurale Erscheinungsformen und fächerverbindende Perspektiven in der Bildungslandschaft
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-658-53034-1
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 258 Seiten, Format (B × H): 168 mm x 240 mm

Das Herausgeberwerk eröffnet neue konzeptionelle Räume, die die pluralen und über Gründung und Transfer hinausgehenden Erscheinungsformen von Entrepreneurship Education innerhalb der Bildungslandschaft aufgreifen. Es zeigt, wie ein Umgang mit Entrepreneurship Education in bislang unerschlossenen Bildungsbereichen gelingen kann, und hinterfragt zugleich, welche Konsequenzen die damit verbundenen Kontextualisierungen für die Konturierung der Entrepreneurship Education zugrunde liegenden Phänomene und Logiken haben. Der Sammelband richtet sich damit an all diejenigen, die sich der Gestaltung von Entrepreneurship Education in Theorie und Praxis widmen und damit insbesondere an Forschende, Lehrende und Programmverantwortliche auf unterschiedlichen Ebenen des Bildungs- und Wissenschaftssystems. 

Zielgruppe

Professional/practitioner

Autoren/Hrsg.

Geiger, Jan-Martin

Ebbers, Ilona

Krüger, Jana

Bartsch, Dominik

Halbfas, Brigitte

Spitzner, Steffen

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik
• Wirtschaftswissenschaften Betriebswirtschaft Management Unternehmensführung
• Wirtschaftswissenschaften Volkswirtschaftslehre Volkswirtschaftslehre Allgemein

Inhaltsverzeichnis

Einführung.- Schule als Innovationsfeld? Potenziale, Spannungslinien und Gestaltungsoptionen der Entrepreneurship Education.- Spezifische Schüler*innengruppen.- Hochbegabte SchülerInnen erkennen und fördern: Potenziale der Entrepreneurship Education.- Inclusive Entrepreneurship Education zur Förderung inklusiver Lernumgebungen in allgemeinbildenden Schulsystemen.- Digitalisierung in Schul- und Arbeitswelt.- Digital Entrepreneurship Education: Anforderungsanalyse und Kompetenzmodellierung.- Entrepreneurship Education und Computational Thinking im Fokus von Problembasiertem Lernen.- Umgang mit gesellschaftlichen Entwicklungen und Herausforderungen.- Unternehmerisches Denken und Handeln als Teil einer Transformativen Bildung: Gelegenheit oder Notwendigkeit?.- Design Thinking als Katalysator Transformativen Lernens bei Schüler:innen.- Kompetenzentwicklung schulischer Führungskräfte im Rahmen einer Social Intrapreneurship Education.- Fachübergreifende und fächerverbindende Konzepte.- Förderung unternehmerischen Denkens und Handelns im politischen Kontext: Zur theoretisch-konzeptionellen Entwicklung einer Political Entrepreneurship Education.- Bedarfe erkennen, Hindernisse überwinden: Entwicklung eines Lehr-Lernkonzepts der Entrepreneurship Education zur disziplinübergreifenden Förderung unternehmerischer Future Skills an der Hochschule.

Über Autor(innen)

Jan-Martin Geiger  ist Juniorprofessor für Innovation und Transfer digitaler Lehre und zugleich Ankerprofessor am REACH – EUREGIO Start-up Center an der Universität Münster. Er forscht und lehrt dort an den Schnittstellen zwischen Bildung, Digitalisierung und Innovation.

Ilona Ebbers  ist Professorin für Wirtschaftswissenschaften und ihre Didaktik an der Europa-Universität Flensburg. Ihre Forschungsgebiete sind Entrepreneurship Education, Übergänge Schule-Beruf und Diversität in der Ökonomischen Bildung. Im Bereich der Entrepreneurship Education widmet sie sich vor allem deren schulischen Umsetzbarkeit und im speziellen einer Women’s Entrepreneurship Education. Sie ist u. a. Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Jana Krüger  ist Professorin für Ökonomie und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Ihre Forschungsgebiete sind Entrepreneurship Education, Berufliche Orientierung sowie die empirische Lehr-Lernforschung. Im Bereich der Entrepreneurship Education widmet sie sich insbesondere auch der schulischen Umsetzung. Sie ist u. a. Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Dominik Bartsch  ist Postdoktorand am Institut für Gründungs-, Innovations- und Transformationsforschung (IGIF) der Bergischen Universität Wuppertal. Seine Forschungs- und Interessenschwerpunkte liegen in den Bereichen Entrepreneurship Education, Sustainability Entrepreneurship und Management, Transformative Bildung sowie Nachhaltigkeits- und Digitalisierungstransformation. In der Entrepreneurship Education widmet er sich vor allem der Youth Entrepreneurship Education und ihrer theoretischen sowie praktischen Weiterentwicklung.

Brigitte Halbfas  ist Professorin mit dem Themenschwerpunkt Entrepreneurship Education an der Bergischen Universität Wuppertal. Mit dem Themenkomplex der Entrepreneurship Education beschäftigt sie sich seit über zwanzig Jahren, vor allem bezogen auf Hochschul- und Berufsbildung, Genderaspekte, Gründungsberatung und didaktische Gestaltungsmöglichkeiten. Aktuell ist sie Gleichstellungsbeauftragte der Bergischen Universität. Sie ist u. a. Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Steffen Spitzner  ist Akademischer Rat am Lehrstuhl für Wirtschaftsdidaktik der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Entrepreneurship Education, der ökonomischen Allgemein- und kaufmännischen Berufsbildung sowie der beruflichen Orientierung.