PISA 2025

Bildung im Spannungsfeld von Innovation und Transformation
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-8188-0200-4
Verlag: Waxmann Verlag

Buch, Deutsch, 236 Seiten, Format (B × H): 210 mm x 297 mm

Seit dem Jahr 2000 untersucht die internationale Bildungsvergleichsstudie PISA (Programme for International Student Assessment) die Kompetenzen 15-jähriger Schüler*innen. Sie ermöglicht den internationalen Vergleich von Bildungssystemen und liefert Hinweise darauf, inwieweit Bildungsqualität und Chancengerechtigkeit verwirklicht werden. Dieser Berichtsband präsentiert die Ergebnisse von PISA 2025 für Deutschland und ordnet sie in internationale Vergleichsperspektiven sowie nationale Entwicklungen über die Zeit ein.

Im Mittelpunkt des ersten Teils stehen die Kompetenzen der Schüler*innen in den Bereichen Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik. Der Schwerpunkt von PISA 2025 liegt auf der naturwissenschaftlichen Kompetenz, deren Rahmenkonzeption umfassend weiterentwickelt wurde. Ergänzt wird PISA 2025 durch den neuen Bereich Lernen in der digitalen Welt, der den kompetenten Einsatz digitaler Werkzeuge, selbstreguliertes Lernen und die Nutzung von Feedback erfasst. Weitere Teile des Berichtsbands widmen sich Bildungsungleichheiten (Teil II) sowie sozial-emotionalen und naturwissenschaftsbezogenen Merkmalen (Teil III). Darüber hinaus werden zentrale Lernkontexte analysiert, von Schule und Unterricht über Digitalisierung bis hin zur häuslichen und sozialen Lernumgebung (Teil IV).

Der nationale PISA-Berichtsband bietet eine umfassende Bestandsaufnahme der kognitiven Kompetenzen, sozial-emotionalen Merkmale und Lernkontexte 15-jähriger Jugendlicher in Deutschland. Er liefert fundiertes Orientierungs- und Diagnosewissen zum aktuellen Stand des deutschen Bildungssystems, macht Herausforderungen sichtbar und zeigt Entwicklungsmöglichkeiten.

Autoren/Hrsg.

Greiff, Samuel

Diedrich, Jennifer

Kastorff, Tamara

Goldhammer, Frank

Köller, Olaf

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung

Über Autor(innen)

Greiff, Samuel
Prof. Dr. phil. Samuel Greiff, Jahrgang 1979, studierte Psychologie an den Universitäten Marburg, Bergen (Norwegen) und Heidelberg (Diplom 2006). Seit 2024 ist er Vorstandsvorsitzender des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien sowie Leiter des Lehrstuhls Educational Monitoring & Effectiveness an der TUM School of Social Sciences & Technology, Technische Universität München. Prof. Greiff ist Leiter des Nationalen PISA-Zentrums und der Nationale Projektmanager von PISA.

Köller, Olaf
Olaf Köller, geb. 1963, studierte Psychologie an der Universität Kiel. Nach Abschluß des Studiums arbeitete er zunächst am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel und wechselte dann an das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin, wo er bis 2002 zunächst als wissenschaftlicher Mitarbeiter, später als Forschungsgruppenleiter (C3) tätig war. Im Jahr 2002 den Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie (C4) an der Universität Erlangen-Nürnberg. 2004 wurde Olaf Köller Gründungsdirektor des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) und Professor (C4) für Empirische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin. Nach fünfjähriger Tätigkeit wechselte er im Herbst 2009 an das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften. Dort ist er aktuell Leiter der Abteilung Erziehungswissenschaft und Pädagogisch-Psychologische Methodenlehre. Gleichzeitig hält er eine Professur (W3) für Empirische Bildungsforschung an der CAU. Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der Lehr-Lern-Forschung.