Tafel versus Beamer

Welche Rolle spielt die Präsentation mathematischer Inhalte für das Lernen?
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-658-37788-5
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 209 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 311 g

Reihe: Mathematikdidaktik im Fokus

Dieses Buch stellt eine Untersuchung vor, die den Einfluss unterschiedlicher Darstellungsarten mathematischer Vorlesungen auf die Lernleistung überprüft. Als weitere Forschungsfrage wird die Wirkung des handschriftlichen Notierens von Studierenden der abstrakt-symbolischen mathematischen Lehrinhalte untersucht. In den Experimentalstudien wird die Performanz der Teilnehmenden abhängig von verschiedenen Arten der Präsentation mathematischer Inhalte verglichen. In zwei randomisierten Stichproben werden die gleichen Inhalte per Tafel und per Beamer präsentiert und die Wirkung verschiedener Vorlesungsarten differenziert nach den Merkmalen Medium, Dynamik und Schriftform untersucht. Die durchgeführte Untersuchungsreihe zeigt, dass handschriftliche Darstellungsarten sowie dynamische Darstellungsarten für mathematische Lehrinhalte mit dem abstrakt-symbolischen Schwerpunkt vorteilhafter bezüglich des Lerneffekts zu sein scheinen. Die Wahl des Mediums scheint den Lerneffekt nicht zu beeinflussen. Darüber hinaus wird ein stabiler positiver Zusammenhang zwischen dem Erstellen der handschriftlichen Vorlesungsnotizen und der Leistungskraft der Teilnehmenden festgestellt, der außerdem auf eine langfristige positive Wirkung des Erstellens der Notizen hindeutet.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Gusman, Nina

Fachgebiete

• Mathematik | Informatik Mathematik Mathematik Allgemein

Inhaltsverzeichnis

Einleitung.- Theoretischer Hintergrund.- Erste Studie.- Zweite Studie.- Diskussion der Ergebnisse und Ausblick.

Über Autor(innen)

Die Autorin

Nina Gusman ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematik der Universität Kassel. Sie forscht im Bereich der Mathematikdidaktik mit hochschuldidaktischem Schwerpunkt.