Buch, Deutsch, 206 Seiten, KART, Format (B × H): 154 mm x 211 mm, Gewicht: 268 g
Einarbeitungskonzepte für neue Lehrkräfte erstellen
Buch, Deutsch, 206 Seiten, KART, Format (B × H): 154 mm x 211 mm, Gewicht: 268 g
ISBN: 978-3-556-06426-9
Verlag: Carl Link Verlag
Junge, frisch ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer, die ihre erste »richtige« Stelle antreten, treffen auf die unterschiedlichsten Situationen bei ihrem Berufseinstieg. Sind Unterstützungsmaßnahmen vorgesehen, werden diese relativ unsystematisch angeboten und sind kein fester Bestandteil des Berufsstarts. Das Personalmanagement in der Schule und somit auch die Zuständigkeit für die Einarbeitung und Integration neuer Mitarbeiter liegt bei der Schulleitung. Die Schulleitung befindet sich in der Verantwortung, die wichtige Berufseinstiegsphase zu strukturieren und für ihre Schule sinnvolle Umsetzungsmöglichkeiten festzulegen. Im Schulalltag hat die Schulleitung häufig nur wenig die Zeit, sich längerfristig mit dem Thema »Berufseinstieg« zu beschäftigen. Es benötigt viele Ressourcen, Konzepte und Materialien zum Thema, um ein sinnvolles und hilfreiches Einarbeitungspaket zu erstellen.
Mit diesem für alle Schulformen und bundesweit einsetzbaren Handbuch wird der Schulleitung, in Form eines Baukastensystems, eine strukturierte Material- und Ideensammlung angeboten, die ihr unter Einsparung von Zeit dabei helfen soll, ein schulinternes Konzept zur Einarbeitung neuer Lehrkräfte zu erstellen. Es bietet einen umfangreichen Überblick darüber, in welchen Bereichen junge Lehrkräfte besondere Unterstützung benötigen und umfassende Beispiele, wie diese Ideen systematisch an der Schule umgesetzt werden können. Dieses Produkt wird durch zusätzliche Online-Inhalte erweitert.
Herausgeberinnen:
Dr. Christina Keßler
Ausbildung zur Bankkauffrau von 1999 bis 2002. Studium der Psychologie an der Justus-Liebig-Universität in Gießen von 2001 bis 2007, abgeschlossen mit dem Diplom, anschließend wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Pädagogische Psychologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Promotion 2010. Seit 2009 Tätigkeit als Schulpsychologin im Staatlichen Schulamt für den Landkreis Gießen und den Vogelsbergkreis.
Kerstin Gromes
Studium für das Lehramt an Grundschulen an der Justus-Liebig-Universität in den Fächern Deutsch, Mathematik und Kunst von 1988 bis 1991. Konrektorin der Käthe-Kollwitz-Schule Gießen von 1996-2000; Lehrtätigkeit an der University of Wisconsin, Milwaukee, USA 2000-2001; Schulleiterin der Käthe-Kollwitz - Schule Gießen von 2002-2009; schulfachliche Aufsichtsbeamtin am Staatlichen Schulamt für den Landkreis Gießen und den Vogelsbergkreis seit 2009.
Zielgruppe
Schulleiter und Schulleitungsteams,Lehrkräfte
