Buch, Deutsch, 270 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 230 mm
Partizipation bei der Themenklärung im Religionsunterricht
Buch, Deutsch, 270 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 230 mm
ISBN: 978-3-374-08123-3
Verlag: Evangelische Verlagsansta
Schülerinnen und Schüler können stärker in die Mitbestimmung religiös bedeutsamer Themen einbezogen werden. Das Buch ermutigt Lehrkräfte, ihnen dabei Eigenständigkeit zuzugestehen und Verantwortung zu übertragen, selbstbestimmt gemeinsam zu klären, was thematisch in Religion relevant sein oder noch werden könnte. Als Hintergrund gehen die Autoren auf religionspädagogische Konzeptionen ein, greifen auf Relevanztheorien zurück und geben praxisnahe Impulse.
Drei Zielhorizonte bilden den Fokus: kommunikativ das Einüben gemeinsamer demokratischer Aushandlungen, didaktisch die Mitverantwortung für Lehr-Lern-Prozesse und theologisch die Förderung von religiöser Mündigkeit und Positionierung. Vorgelegt wird ein engagiertes Plädoyer für einen Religionsunterricht, der relevante Themen nicht vorgibt, sondern hervorbringt.
[Dare to be More Relevant! Participation in Clarifying Topics in Religious Education]
Pupils can be more closely involved in the co-determination of religiously significant topics. The book encourages teachers to allow them independence and to transfer responsibility to them, enabling them to clarify together, in a self-determined manner, what could be or might become relevant in terms of religious topics. As background, the authors discuss religious education concepts, draw on relevance theories and provide practical ideas.
Drei Zielhorizonte bilden den Fokus: kommunikativ das Einüben gemeinsamer demokratischer Aushandlungen, didaktisch die Mitverantwortung für Lehr-Lern-Prozesse und theologisch die Förderung von religiöser Mündigkeit und Positionierung. Vorgelegt wird ein engagiertes Plädoyer für einen Religionsunterricht, der relevante Themen nicht vorgibt, sondern hervorbringt.
[Dare to be More Relevant! Participation in Clarifying Topics in Religious Education]
Pupils can be more closely involved in the co-determination of religiously significant topics. The book encourages teachers to allow them independence and to transfer responsibility to them, enabling them to clarify together, in a self-determined manner, what could be or might become relevant in terms of religious topics. As background, the authors discuss religious education concepts, draw on relevance theories and provide practical ideas.
Meyer / Hild
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