Lernen von Finnland

Leitlinien für die Entwicklung inklusiver Schulen
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-658-33955-5
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 225 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 316 g

Reihe: Research

Spätestens seit dem erfolgreichen Abschneiden bei den PISA-Studien ist das finnische Bildungssystem in den Fokus des öffentlichen Interesses gerückt. In der medialen Berichterstattung wurde das finnische Schulsystem in den vergangenen Jahren häufig als Musterbeispiel für wichtige bildungspolitische Herausforderungen ins Spiel gebracht. Dies trifft besonders auf das Thema der inklusiven Beschulung zu. Während bisher wenige Studien das finnische „Bildungswunder“ ernsthaft hinterfragen, zielt dieses Buch auf eine objektive Darstellung der aktuellen Situation in Finnland ab. Dabei wird ein differenzierter und kritischer Blick auf die inklusive Beschulung in Finnland geworfen. Um dies zu erreichen, wird die inklusive Schul- und Unterrichtskultur mit Hilfe von qualitativen Forschungszugängen an ausgewählten finnischen Schulen untersucht. Die von Reich (2014) entwickelten Bausteine einer inklusiven Schule werden als Analysekriterien hinzugezogen. Basierend auf den Erkenntnissendieser Untersuchung wird abschließend geprüft und diskutiert, was Deutschland (und andere Länder) im Hinblick auf das Thema Inklusion von Finnland lernen kann.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Mihajlovic, Christopher

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung

Inhaltsverzeichnis

Einleitung.-Theoretische Hintergründe.- Forschungsdesign und methodisches Vorgehen.- Leitlinien einer inklusiven Schulkultur: Das Beispiel Finnland.-  Schlussbetrachtung – Von Finnland lernen.

Über Autor(innen)

Christopher Mihajlovic (Jahrgang 1984) studierte Diplom-Pädagogik und Förderschullehramt (mit den Lehrfächern Sport und Englisch) in Frankfurt am Main und Heidelberg. Seit 2011 ist der Autor als Förderschul- und Beratungslehrer an einer Schule mit dem Förderschwerpunkt "Sehen" in Friedberg (Hessen) tätig. Im Jahr 2016/2017 erfolgte ein einjähriger Studien- und Forschungsaufenthalt an der Universität Helsinki (Finnland) zur Erforschung der finnischen Schulkultur.