Handbuch Pädagogische Diagnostik

Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungsmöglichkeiten
1. Auflage 2026
ISBN: 978-3-8252-6636-3
Verlag: UTB GmbH

Buch, Deutsch, 342 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 214 mm, Gewicht: 522 g

Pädagogische Diagnostik bildet die Grundlage für Partizipation und Individualisierung im Bildungsbereich. Dieses Handbuch bietet erstmals eine vollständige Einführung in Modelle und Methoden und verbindet theoretische Ansätze mit praxisnahen Beispielen. Im Fokus steht die Beziehung von Diagnostik und Inklusion als Voraussetzung für die Förderung von Schüler:innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. Darüber hinaus betonen die Beiträger:innen die Relevanz der Qualitätssicherung und ethischer Aspekte und rufen zur interdisziplinären Zusammenarbeit auf – ein praxisorientiertes Nachschlagewerk, das Lehrkräfte, Schulpsycholog:innen und pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt, diagnostische Ansätze besser zu verstehen, im Schulalltag einzusetzen und damit einen wirksamen Beitrag zur Bildungsqualität zu leisten.

Verfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website).

Autoren/Hrsg.

Paudel, Florentine

Hofmann, Renate

Ryslavy, Elisabeth

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Sonderpädagogik, Heilpädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Inklusive Pädagogik, Inklusion

Inhaltsverzeichnis

Vorwort 9
Einleitung
Florentine Paudel 11
Grundlagen der pädagogischen Diagnostik
Florentine Paudel 15
Theoretische Perspektiven
Renate Hofmann 33
Diagnostische Modelle und Methoden
Florentine Paudel, Irene Pelz, Nathalie Romstorfer, Katja Siekmann und Günther Thomé 53
Diagnostische Verfahren und Instrumente
Ravensburger Erhebungsbogen zur Erfassung der grafomotorischen Kompetenzen
Florentine Paudel 119
'Lesestufen – Dani hat Geburtstag': Kindgerechte Erfassung der Leseentwicklung
Susanne Kempe Preti 131
Systematisches Sprachscreening
Renate Hofmann 145
Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2–9
Florentine Paudel 151
SLRT-III: Neue Weiterentwicklungen des Salzburger Lese- und Rechtschreibtests
Karin Landerl, Björn Witzel und Kristina Moll 161
Diagnose von Leseflüssigkeit und -verständnis mit ELFE II
Wolfgang Lenhard 171
Oldenburger Fehleranalyse (OLFA)
Günther Thomé und Irene Corvacho del Toro 181
Eggenberger Rechentest
Robert Schütky, Ursula Grasser und Ursula Skrabitz 195
Diagnostik im Schulalltag
Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Deutsch
Elisabeth Rudas 205
LRP1 – Die Lese-Rechtschreib-Probe am Ende der 1. Schulstufe – Ein Screening
Christina Brandauer, Karin Dorfinger, Verena Hawelka, Birgit Heinrich und Elisabeth Steger. 227
Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Mathematik
Elisabeth Rudas 235
Pädagogisches Verstehen
Maren Oldenburg und Cathrin Reisenauer 243
Individualisierung und Differenzierung
Florentine Paudel 259
Exkurs: Umgang mit psychologischen Befunden
Nathalie Romstorfer 267
Diagnostik und Inklusion
Diagnostische Herausforderungen in inklusiven Settings
Eva Kleinlein 279
Exkurs: Die ICF im Kontext der SPF-Vergabe
Julia Thalhammer 297
Zusammenarbeit mit Fachkräften und Institutionen
Renate Hofmann, Florentine Paudel und Elisabeth Ryslavy 305
Ethik in der pädagogischen Diagnostik
Florentine Paudel 321
Schlussbetrachtung
Renate Hofmann 327
Autor:innenverzeichnis 331
Abbildungsverzeichnis 335
Tabellenverzeichnis 339

Über Autor(innen)

Paudel, Florentine
Florentine Paudel, geb. 1986, ist Hochschulprofessorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Diversität und Inklusion an der Pädagogischen Hochschule Wien. Die Bildungswissenschaftlerin promovierte an der Universität Wien zu Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Seit 2019 ist sie Vorstandsmitglied des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie sowie der European Dyslexia Association.

Ryslavy, Elisabeth
Elisabeth Ryslavy begleitet erfolgreich seit vielen Jahren legasthene/dyskalkule Kinder und Jugendliche auf ihren oft sehr schwierigen Ausbildungswegen. Sie leitet den Ausbildungslehrgang des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie. In der Erwachsenenbildung der Optometrie & Hörakustik Initiative (OHI) hat sie die Funktion der Pädagogischen Leitung inne.

Hofmann, Renate
Renate Hofmann beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der qualifizierten Unterstützung von Personen, die mit Schwierigkeiten im Erwerb der Kulturtechniken konfrontiert sind. Sie ist aktiv in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften tätig.