Schastak | Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule | Buch | 978-3-8474-2378-2 | www.sack.de

Buch, Deutsch, Band 4, 457 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 659 g

Reihe: Mehrsprachigkeit und Bildung

Schastak

Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule

Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-8474-2378-2
Verlag: Barbara Budrich

Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen

Buch, Deutsch, Band 4, 457 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 659 g

Reihe: Mehrsprachigkeit und Bildung

ISBN: 978-3-8474-2378-2
Verlag: Barbara Budrich

Haben Schüler*innen mit Migrationshintergrund Bildungsnachteile, weil sie zweisprachig aufwachsen? Sprachliche Defizite gelten im deutschen Regelschulsystem als zentrale Ursache für die Bildungsbenachteiligung zweisprachig aufwachsender Schüler*innen mit Migrationshintergrund. Die vorliegende Studie erforscht bilinguales Sprachvermögen von Kindern im Kontext von Interaktion und Lernen und leistet damit einen Beitrag dazu, die bisher einseitige Perspektive auf Bilingualität und Bildung zu differenzieren.

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Zielgruppe

Lehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft

Autoren/Hrsg.

Schastak, Martin

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Dr. Martin Schastak, wissenschaftlicher Mitarbeiter, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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