Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen

Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-8309-3769-2
Verlag: Waxmann Verlag

Buch, Deutsch, 264 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 508 g

Seitdem auch Schülerinnen und Schüler wissenschaftssprachlich schreiben sollen, ist wissenschaftliche Textkompetenz nicht nur im Studium, sondern auch in der Schule zu einem zentralen Thema geworden. Davon ausgehend widmet sich der vorliegende Band der Entwicklung, Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in der Schule und an der Universität.
In zwölf Beiträgen wird ein Bogen von den Schreibkompetenzen der Schüler und Schülerinnen in der Oberstufe bis zum Studienbeginn gespannt. Die Beiträge widmen sich sowohl der Vorwissenschaftlichen Arbeit in Österreich, der Facharbeit in Deutschland, dem materialgestützten Schreiben in der Oberstufe sowie dem studentischen Schreiben am Studienanfang. Darüber hinaus werden didaktische Konzepte zur Förderung wissenschaftlichen Schreibens präsentiert und methodische Verfahren zur Erhebung wissenschaftlicher Textkompetenz diskutiert. Der Band richtet sich an die Forschungsgemeinschaft ebenso wie an Studierende, Hochschullehrende und Lehrkräfte an Schulen.

Autoren/Hrsg.

Schmölzer-Eibinger, Sabine

Bushati, Bora

Ebner, Christopher

Niederdorfer, Lisa

Weitere Mitwirkende

Decker, Lena

Ehlich, Konrad

Entringer, Nathalie

Gleis, Anne

Kaur, Jadpreet

Macho, Claudia

Pokitsch, Doris

Portmann-Tselikas, Paul R.

Rezat, Sara

Rismondo, Frano Petar

Römmer-Nossek, Brigitte

Rosell, Sarah

Schindler, Kirsten

Schoissengeyer, Lena

Schmölzer-Eibinger, Sabine

Schüler, Lisa

Siebert-Ott, Gesa

Steinseifer, Martin

Unterpertinger, Erika

Wetschanow, Karin

Zernatto, Eva

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Hochschuldidaktik

Über Autor(innen)

Schmölzer-Eibinger, Sabine
Sabine Schmölzer-Eibinger: Professorin für Sprachlehrforschung und Deutsch als Fremd-/Zweitsprache und Leiterin des Fachdidaktikzentrums der Geisteswissenschaftlichen Fakultät an der Universität Graz. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich Schriftlichkeitsforschung, Textkompetenz, Schreibdidaktik und Wissenserwerb in der Zweitsprache.

Wetschanow, Karin
Karin Wetschanow, Mag.a Dr.in, Senior Lecturer am SchreibCenter der Universität Klagenfurt sowie am Center for Teaching and Learning der Universität Wien; Forschungsschwerpunkte: Schreibwissenschaft, Genre Analyse, Gender Linguistik

Schindler, Kirsten
Kirsten Schindler, geb. 1972, ist derzeit Vertretungsprofessorin für Deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Universität zu Köln. Arbeitsschwerpunkte: Schreibprozessforschung; akademisches, berufliches und kreatives Schreiben.

Entringer, Nathalie
Nathalie Entringer studierte Deutsche Philologie an der Universität Wien und arbeitete dort außerdem im Center for Teaching and Learning als Schreibassistentin. Aktuell ist sie als Doktorandin am Institut für luxemburgische Sprach- und Literaturwissenschaft der Universität Luxemburg tätig.

Siebert-Ott, Gesa
Gesa Siebert-Ott ist Professorin für Sprachpädagogik und Sprachdidaktik am germanistischen Seminar der Universität Siegen.

Schmölzer-Eibinger, Sabine
Sabine Schmölzer-Eibinger: Professorin für Sprachlehrforschung und Deutsch als Fremd-/Zweitsprache und Leiterin des Fachdidaktikzentrums der Geisteswissenschaftlichen Fakultät an der Universität Graz. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich Schriftlichkeitsforschung, Textkompetenz, Schreibdidaktik und Wissenserwerb in der Zweitsprache.