Buch, Deutsch, 354 Seiten, Format (B × H): 226 mm x 151 mm, Gewicht: 608 g
ISBN: 978-3-8340-1958-5
Verlag: Schneider Verlag GmbH
Die Auseinandersetzung mit Verhaltensstörungen hat in den letzten Jahren an Bedeutung und Brisanz gewonnen. Im Vordergrund stehen häufig Aggressionen und Gewalt sowie Aufmerksamkeitsstörungen und Hyperaktivität; aber andere Erscheinungsweisen wie etwa Ängstlichkeit oder Depressivität sowie viele weitere sind nicht minder problematisch für die betroffenen Kinder und Jugendlichen, ihre Familien, ihr Umfeld, die Institutionen, die mit ihnen arbeiten, und auch darüber hinaus. Gerade vor dem Hintergrund der Weiterentwicklung einer stärker inklusiven Gesellschaft treten Verhaltensstörungen als besondere Herausforderung deutlich in den Vordergrund.
Das vorliegende Einführungsbuch versucht den Blick zu weiten, indem es konsequent auf einem interaktionistischen Verständnis von Verhaltensstörungen basiert, für das durchaus Aspekte der Persönlichkeit von Kindern und Jugendlichen eine Rolle spielen, aber auch Situationen, in denen sich Auffälligkeiten entwickeln, das Wechselspiel zwischen beidem sowie die Wahrnehmung durch Beobachter. Das Buch richtet sich an all diejenigen, die sich für den Kontext Verhaltensstörungen und den Umgang mit diesem Thema interessieren. Es stellt zum einen systematisches Überblickswissen bereit und soll zum anderen einen kritisch-reflexiven Umgang mit Verhaltensstörungen anregen. Erörtert werden grundlegende Gedanken und Befunde zum Phänomen, Theorie und Erklärungsansätze, Diagnostik, relevante Einrichtungen und gesetzliche Regelungen, Aufgaben, pädagogische und pädagogisch-therapeutische Förderansätze, besondere Förderbereiche sowie ausgewählte Erscheinungsweisen und Problemfelder.
Autoren/Hrsg.
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Weitere Infos & Material
0. Einleitung
1. "Verhaltensauffälligkeiten" und "Verhaltensstörungen": zum Phänomen
1.1 Eine Disziplin "im Schnittbereich" 5
1.2 Erscheinungsweisen und Begrifflichkeit 6
1.3 Verhaltensauffälligkeiten als Auffälligkeiten der nicht-leistungbezogenen Persönlichkeit
1.4 Kriterien zur Bestimmung eines Verhaltens als "auffällig"
1.5 Einteilung und Klassifikation von Verhaltensauffälligkeiten
1.6 Auftreten von Verhaltensauffälligkeiten
2. Erklärungsmodelle für Verhaltensstörungen
2.1 Ein Modell der Erklärungsperspektiven für Verhaltensstörungen
2.2 Psychologische Ansätze zur Erklärung von Verhaltensstörungen
2.3 Soziologische Ansätze zur Erklärung von Verhaltensstörungen
2.4 Verhaltensauffälligkeiten: Biologisch-medizinische Aspekte
2.5 Fazit: eine komplexe Sicht von Verhaltensstörungen
3. Diagnostik bei Verhaltensstörungen
3.1 Aufgabenstellungen
3.2 Der diagnostische Prozess
3.3 Diagnostische Berücksichtigung der Erklärungsperspektiven
3.5 Diagnostik bei Verhaltensstörungen: Fazit
4. Rahmenbedingungen der Förderung
4.1 Separation versus Integration von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensauffälligkeiten - und die Diskussion um Inklusion
4.2 Einrichtungen für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensauffälligkeiten
4.3 Gesetzliche Regelungen im Kontext von Verhaltensstörungen
5. Aufgaben von Sonderpädagogen im Kontext Verhaltensstörungen
5.1 Erziehung
5.2 Unterrichtung
5.3 Beratung
5.4 Weitere Aufgaben im Kontext Verhaltensstörungen
6. Pädagogisch-therapeutische Förderung: Konzepte und Förderbereiche
6.1 Konzepte pädagogisch-therapeutischer Förderung
6.2 Ausgewählte Förderbereiche
7. Ausgewählte Phänomene und Problemstellungen
7.1 Gewalt und Aggressivität
7.2 Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitäts-Störungen
7.3 Ängstlichkeit und soziale Unsicherheit
7.4 Depressivität
8. Fazit und Ausblick
Literatur
Das ausführliche Inhaltsverzeichnis kann separat heruntergeladen werden.
0. Einleitung
1. "Verhaltensauffälligkeiten" und "Verhaltensstörungen": zum Phänomen
1.1 Eine Disziplin "im Schnittbereich" 5
1.2 Erscheinungsweisen und Begrifflichkeit 6
1.3 Verhaltensauffälligkeiten als Auffälligkeiten der nicht-leistungbezogenen Persönlichkeit
1.4 Kriterien zur Bestimmung eines Verhaltens als "auffällig"
1.5 Einteilung und Klassifikation von Verhaltensauffälligkeiten
1.6 Auftreten von Verhaltensauffälligkeiten
2. Erklärungsmodelle für Verhaltensstörungen
2.1 Ein Modell der Erklärungsperspektiven für Verhaltensstörungen
2.2 Psychologische Ansätze zur Erklärung von Verhaltensstörungen
2.3 Soziologische Ansätze zur Erklärung von Verhaltensstörungen
2.4 Verhaltensauffälligkeiten: Biologisch-medizinische Aspekte
2.5 Fazit: eine komplexe Sicht von Verhaltensstörungen
3. Diagnostik bei Verhaltensstörungen
3.1 Aufgabenstellungen
3.2 Der diagnostische Prozess
3.3 Diagnostische Berücksichtigung der Erklärungsperspektiven
3.5 Diagnostik bei Verhaltensstörungen: Fazit
4. Rahmenbedingungen der Förderung
4.1 Separation versus Integration von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensauffälligkeiten - und die Diskussion um Inklusion
4.2 Einrichtungen für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensauffälligkeiten
4.3 Gesetzliche Regelungen im Kontext von Verhaltensstörungen
5. Aufgaben von Sonderpädagogen im Kontext Verhaltensstörungen
5.1 Erziehung
5.2 Unterrichtung
5.3 Beratung
5.4 Weitere Aufgaben im Kontext Verhaltensstörungen
6. Pädagogisch-therapeutische Förderung: Konzepte und Förderbereiche
6.1 Konzepte pädagogisch-therapeutischer Förderung
6.2 Ausgewählte Förderbereiche
7. Ausgewählte Phänomene und Problemstellungen
7.1 Gewalt und Aggressivität
7.2 Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitäts-Störungen
7.3 Ängstlichkeit und soziale Unsicherheit
7.4 Depressivität
8. Fazit und Ausblick
Literatur
Das ausführliche Inhaltsverzeichnis kann separat heruntergeladen werden.
