Unterhauser | Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung | Buch | 978-3-658-28589-0 | sack.de

Buch, Deutsch, 564 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 745 g

Reihe: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

Unterhauser

Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung

Eine Interviewstudie zu den Begriffen Vier- und Dreieck bei Kindergartenkindern
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-658-28589-0
Verlag: Springer

Eine Interviewstudie zu den Begriffen Vier- und Dreieck bei Kindergartenkindern

Buch, Deutsch, 564 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 745 g

Reihe: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

ISBN: 978-3-658-28589-0
Verlag: Springer

Elisabeth Unterhauser untersucht ausgehend von umfassenden theoretischen Überlegungen mittels einer Interviewstudie mit 120 Kindern zwischen vier und sechs Jahren frühe geometrische Begriffsbildungsprozesse. Sie kombiniert Forschungsansätze entsprechend des Mixed-Methods-Designs und entwickelt eine neue Art der Analyse kindlicher Begründungen, die zeigt, dass das Verständnis der Begriffe Vier- und Dreieck bereits im Elementarbereich sehr heterogen ist. Für beide Begriffe ermittelt die Autorin statistisch inhaltlich ähnliche Begriffsverständnistypen, die als Orientierung für die didaktische Gestaltung anschlussfähiger Begriffsbildungsprozesse im Elementarbereich sowie als Diagnoseinstrument genutzt werden können.
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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Unterhauser, Elisabeth

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Vier- und Dreieck als geometrische Begriffe.- Theorien der Begriffsbildung.- Empirische Erkenntnisse zu den Begriffen Vier- und Dreieck.- Interviewstudie und Ergebnisse zum Verständnis der Begriffe Vier- und Dreieck.- Kritische Reflexion der Interviewstudie und zusammenfassende Diskussion der Ergebnisse.

Elisabeth Unterhauser studierte Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Lernbehindertenpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München und promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück in der AG Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Hedwig Gasteiger im Bereich der frühen geometrischen Begriffsbildung.

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