Present: Progressive & Simple Englisch 5. Klasse

Ein Übungsprogramm mit Lösungen ab 5. Klasse
Neuauflage 2012
ISBN: 978-3-88100-301-8
Verlag: Hauschka Verlag GmbH

Buch, Englisch, Deutsch, Band 301, 80 Seiten, Mit herausnehmbarem Lösungsteil, Format (B × H): 149 mm x 211 mm, Gewicht: 115 g

Reihe: Forder- und Förderhefte

Englisch 5. Klasse – Present: Progressive & Simple

? Vielfältige Aufgabentypen zu den Gegenwartsformen Present Progressive und Simple Present
? Schrittweiser Aufbau mit genauen Erklärungen
? Mit Merkkästen, Zusammenfassungen und Tests
? Lehrbuchunabhängig
? Zum selbstständigen Arbeiten geeignet

Fakten zum Übungsheft

? DIN-A5-Heft
? 80 Seiten
? Liebevoll farbig illustriert
? Mit herausnehmbarem Lösungsteil

Unsere Lernhilfen
Die Übungshefte unserer Lernhilfen-Reihen decken die Fächer Deutsch, Mathe und Englisch ab. Ihre Inhalte umfassen Themen für die Grundschule, die unteren Klassen der weiterführenden Schulen und teilweise darüber hinaus. Jeder Titel greift dabei einen lehrplanrelevanten Teilbereich des Unterrichtsfachs heraus: zum Beispiel Textaufgaben oder Rechenfertigkeiten in Mathematik, Grammatik, Lesen, Rechtschreiben oder Aufsatz in Deutsch, Vokabeln oder Grammatik in Englisch. Merkkästen dienen dabei als Übersicht und Verständnishilfe, vielfältige Aufgabenformate ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, Lerninhalte anzuwenden und diese zu trainieren. Alle Lernhilfen sind von erfahrenen Pädagoginnen und Pädagogen entwickelt und mit Kindern getestet worden.

Autoren/Hrsg.

Waas, Ludwig

Weitere Mitwirkende

Knapp, Martina

Thiele, Rainer

Über Autor(innen)

Waas, Ludwig
Ludwig Waas, geb. am 23.07.1940 in München, hat während seiner Zeit als Lehrer, Konrektor und Seminarrektor viele fachdidaktische und schulpraktische Werke für das Fach Englisch veröffentlicht. Neben seiner Tätigkeit in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern als Ausbildungslehrer und Leiter eines Studienseminars für das Fach Englisch wirkte er bei Fernsehsendungen mit und hielt zahlreiche Vorträge an der Akademie für Lehrerbildung. In den Jahren 1994, 1997 und 2007 folgte er Einladungen an die Pädagogische Universität Archangelsk (Russland), wo besonders seine Seminare und Vorlesungen zum ganzheitlichen Lernen im Fremdsprachenunterricht (Suggestopädie), zum Leistungsmonitoring und dem Fremdsprachenfrühbeginn auf reges Interesse stießen. Derzeit beschäftigt er sich vorwiegend mit dem Übergang zu autonomem Lernen im Zusammenhang mit programmiertem Unterricht und dem Üben an Lerntheken.