Blum Positive Leadership in der Schule

Das 3 x 3 guter Führung. Mit E-Book inside
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-407-25915-8
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 91 Seiten

Die Führungsqualität ist für das Wohlbefinden und die Leistungsfähigkeit der Mitarbeitenden entscheidend. Doch worauf muss eine schulische Führungskraft achten, damit das Schulpersonal gerne seiner Tätigkeit nachgeht und sich professionell (weiter-)entwickelt? Wie gelingt es ihr, die Vielzahl an Talenten und Potenzialen im Kollegium zu fördern und die Stärken einzelner Lehrkräfte noch gezielter in den Blick zu nehmen? Dieses Buch zeigt, wie Erkenntnisse des Positive Leadership, der Positiven Psychologie und des systemisch-lösungsorientierten Denkens dazu beitragen können, aus Schulen Organisationen der Entwicklung und des persönlichen Wachstums zu machen. Für die drei zentralen Aufgabenfelder von Führung (»Sich selbst führen«, »Menschen führen«, »Organisationen führen«) werden den Leserinnen und Lesern jeweils drei bewährte Praxiskonzepte an die Hand gegeben (»Das 3 x 3 guter Führung«), um den Führungsalltag und die Schulentwicklung erfolgreich zu gestalten.

Dr. Ewald Blum hat Wirtschaftspädagogik studiert und über Lehrkräftefortbildung promoviert. Er war als Lehrkraft, Beratungslehrer, Schulentwickler, Coach und Führungskraft an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen tätig. Seit 2023 leitet er die Staatliche Schulberatungsstelle für Unterfranken.

Autoren/Hrsg.

Blum, Ewald

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort;9
3;Zeitgemäße Führung – einführende Gedanken;11
4;I Sich selbst führen;16
4.1;1. Aufgabenfelder, Rolle und Haltung zeitgemäßer Führung;17
4.1.1;1.1 Aufgabenfelder;17
4.1.2;1.2 Rolle und Haltung;18
4.2;2. Persönliches Zeit- und Ressourcenmanagement;23
4.2.1;2.1 Einflussbereich bestimmen;23
4.2.2;2.2 Zeitmanagement: Eisenhower-Matrix;24
4.2.3;2.3 Professionelles Aufgabenmanagement;26
4.3;3. Coaching – ein Weg zur Professionalisierung;30
4.3.1;3.1 Begriffliche Einordnung und Klarstellung;30
4.3.2;3.2 Aufgabenfelder für Coaching;31
4.3.3;3.3 Positive Psychologie und Coaching;33
5;II Menschen führen;38
5.1;4. Positive Psychologie in der Führung;39
5.1.1;4.1 Positive Emotionen ermöglichen: Zuversicht vermitteln;40
5.1.2;4.2 Individuelles Engagement fördern: Flourishing;41
5.1.3;4.3 Tragfähige Beziehungen schaffen: Zusammenarbeit im Team und Vertrauen fördern;42
5.1.4;4.4 Sinn in der Arbeit vermitteln: Meaning;44
5.1.5;4.5 Erreichtes sichtbar machen: Accomplishment;44
5.2;5. Das stärkenorientierte Mitarbeitergespräch;47
5.2.1;5.1 Zentrale Themenfelder erfragen;48
5.2.2;5.2 Feedback geben;49
5.2.3;5.3 Bilanzieren/Vereinbaren;50
5.3;6. Situative Führung konstruktiv umsetzen;52
5.3.1;6.1 Hinführung;52
5.3.2;6.2 Situatives Führen;53
5.3.3;6.3 Umsetzung im Führungsalltag;56
6;III Organisationen führen;60
6.1;7. Positive Schulentwicklung: Menschen führen – Potenziale entfalten;61
6.1.1;7.1 Hinführung;61
6.1.2;7.2 Schulentwicklungsprogramm und Prozesssteuerung;61
6.2;8. Systemisch-lösungsorientierte Sicht-weisen bei Veränderungsprozessen;67
6.2.1;8.1 Wertschätzungsorientierung;68
6.2.2;8.2 Ziel- und Lösungsorientierung;69
6.2.3;8.3 Stärkenorientierung;71
6.2.4;8.4 Chancen- und Wachstumsorientierung;71
6.2.5;8.5 Pareto-Prinzip: Done is better than perfect;72
6.3;9. Kommunikative Herausforderungen in Phasen der Veränderung;75
6.3.1;9.1 Kann ein Praxismodell hilfreich sein?;75
6.3.2;9.2 Beobachtete Tendenzen bei Lehrkräften;76
6.3.3;9.3 Konstruktive Lösungsansätze zum Umgang mit kommunikativen Herausforderungen;77
7;Nachwort;86
8;Literaturverzeichnis;90