Böhnisch Geschichte der sozialpädagogischen Ideen

1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-7799-5652-5
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 207 Seiten

Sozialpädagogische Ideen sind bis heute Bewegungsmomente in der Entwicklung der Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Sie entstehen aus historischen Konstellationen, in denen soziale Herausforderungen freigesetzt und pädagogisch transformiert wurden. Im Umkreis sozialer Bewegungen - zum Beispiel der Jugend-, Frauen- oder Nach-1968er-Bewegung - werden gesellschaftliche Konflikte offenbar und bringen Ideen wie »Emanzipation«, »soziale Integration« oder »Selbstbestimmung« hervor. Sozialreformen und sozialpädagogische Ideen standen und stehen daher oft in Entsprechung zueinander. Lothar Böhnisch gibt mit diesem Buch einen historischen Überblick sozialpädagogischer Ideen des 19. und 20. Jahrhunderts.

Lothar Böhnisch, Dr. rer. soc. habil., war Professor für Sozialpädagogik und Sozialisation der Lebensalter an der Technischen Universität Dresden und lehrte Soziologie an der Freien Universität Bozen/Bolzano.

Autoren/Hrsg.

Böhnisch, Lothar

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;8
2;Einführung;12
2.1;Eine Diskursgeschichte;12
2.2;Die historische Ausgangslage;16
2.3;Die vorletzte Jahrhundertwende als Initial;19
2.4;Höhepunkte – Weimar und 1968;22
3;Sozialpädagogische Ideen als epochale Diskurswellen;26
3.1;Sozialpädagogik als sozialpolitische Idee;26
3.2;Sozialpädagogik als Bewegung;31
3.3;Die sozialpädagogische Kernidee der Subsidiarität;38
3.4;Die Strukturformel ›Hilfe und Kontrolle‹;40
3.5;Soziale Integration und soziale Gerechtigkeit;46
3.6;Jugend als sozialpädagogische Figur;48
3.7;Die Generationenperspektive;55
3.8;Das ›selbstständige Kind‹;60
3.9;Die gruppenpädagogische Idee;67
3.10;Der Pädagogische Bezug;71
3.11;Das Recht auf Erziehung;75
3.12;Erziehung statt Strafe;77
3.13;Die Grenzen der Erziehung;81
3.14;Die ›Familie als Ganzes‹;87
3.15;Der Bildungsanspruch der Sozialpädagogik;93
3.16;Die Idee von einer sozialpädagogisch reformierten Schule;98
3.17;Arbeit braucht Pädagogik;104
3.18;Von der Sozialhygiene zur salutogenetischen Idee;106
3.19;Die geschlechterpolitische Diskurslinie;109
3.20;Das Soziale und das Unbewusste – Psychoanalytisch fundierte Entwürfe;116
3.21;Minderwertigkeit und ihre Kompensation – Die individualpsychologische Ideenwelt;123
3.22;Der sexualpädagogische Tabukreis;127
3.23;Die sozialpädagogische Idee der Gemeinschaft;133
3.24;Der Konfliktcharakter Sozialer Arbeit;137
3.25;Exkurs – Brüche und andere Welten;142
3.26;Der Antrieb ›Emanzipation‹;144
3.27;Selbstbestimmung;148
3.28;Soziales Glück;151
3.29;Die umstrittene Parteilichkeit;154
3.30;Verantwortung als Norm und Struktur;156
3.31;Der sozialpädagogische Kosmos ›Lebenswelt‹;159
3.32;Die Entdeckung des Milieus;160
3.33;Die Figur des Gemeinwesens;166
3.34;Die öffnende Idee – Freisetzung und Bewältigung;172
3.35;Sozialpädagogische Gestaltung als gesellschaftliche Aufgabe;174
3.36;Internationalität als grenzüberschreitende Perspektive;181
3.37;Zu neuen Ufern – Sozialpädagogik als Friedenspädagogik;185
4;Schluss;191
4.1;Eine Geschichte der Verlegenheit und die Idee der Öffnung;191
4.2;Geschichte wiederholt sich nicht, aber sie reimt sich?;193
5;Literatur;195