Bohrer / Hoppe Interaktive Whiteboards in Hochschule und Schule

1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-86736-710-3
Verlag: kopaed
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 162 Seiten

Interaktive Whiteboards haben seit einigen Jahren verstärkt Einzug in Hochschule und Schule gehalten. Mit der sukzessiven Ausstattung von Seminarräumen und Klassenzimmern verbinden sich Hoffnungen und Befürchtungen. Die Diskussion um Chancen und Grenzen des neuen Mediums reicht von der Befürchtung einer Fokussierung auf Frontalunterricht durch digitale Tafeln bis hin zu der Erwartung einer Verbesserung der Lernbedingungen durch die multimedialen und interaktiven Geräte. Das vorliegende Buch versammelt Projekte zum Einsatz von Interaktiven Whiteboards, gibt Anstöße zur Reflektion und spiegelt die Breite der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema digitale Tafeln wider. Behandelt wird das Interaktive Whiteboard als neue Unterrichtstechnologie, Lehr- und Lernszenarien mit Whiteboard-Unterstützung sowie das Lehren lernen mit dem Interaktiven Whiteboard.

Autoren/Hrsg.

Bohrer, Clemens

Hoppe, Christian

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Einleitung;8
2.1;Clemens Bohrer / Christian Hoppe;8
2.2;Thomas Knaus;14
3;Digitale Tafeln – (Medien-)Technik, die begeistert?;14
3.1;1 Die digitale Tafel – aktuelles Synonym für neues Lernen;14
3.2;2 Vorsprung durch Technik?;19
3.3;2.1 Ein großer Monitor mit Touchfunktion;19
3.4;3 Mythos Motivationsgenerator – ein Analyseversuch;26
3.5;4 Lernförderliche Faktoren digitaler Medien – ­von der ­Medientechnik zur Medienpädagogik;29
3.6;5 Digital Turn – You Turn … Now?;33
3.7;Christian Kohls / Marko Sperling;40
4;Bedeutung der Ausbildung an interaktiven Whiteboards im Lehramtsstudium;40
4.1;1 Einführung;40
4.2;2 Kernkompetenzen;43
4.3;3 Konzeption eines Seminars;54
4.4;4 Fazit;57
4.5;Manuel Altenkirch / Holger Meeh;60
5;Teufelszeug oder Heilsbringer;60
5.1;Einleitung;60
5.2;Das Umfeld;61
5.3;Einführung SMART-Board;63
5.4;Hardware und Software im Alltag;64
5.5;Problemfeld Didaktik/Methodik;66
5.6;Strategien zum Einsatz;69
5.7;Clemens Bohrer / Peter Gorzolla / Guido Klees / Alexander Tillmann;76
6;Schule trifft Universität – Forschungsansätze zu Gruppenarbeiten an Interaktiven Whiteboards Schule trifft Universität;76
6.1;Konzeption des Projekttags;77
6.2;Theoriegrundlagen und Forschungsfeld;80
6.3;Evaluation des Lehr-/Lernszenarios;82
6.4;Videoanalyse – Beobachtungen, Hypothesen, Forschungsansätze;86
6.5;Henry Herper / Volkmar Hinz;94
7;Einsatz von SMART Komponenten für eine neue Qualität der universitären Lehre;94
7.1;1 Einleitung;94
7.2;2 Kompetenzlabor „Klassenzimmer der Zukunft“;95
7.3;3 Digitale Medien als Mittel in der universitären Ausbildung;96
7.4;4 Digitale Medien als Gegenstand in der universitären Ausbildung;99
7.5;5 Zusammenfassung;103
7.6;Michael Kirch;104
8;SMART Response integrieren – Unterricht optimieren;104
8.1;Abfragegeräte;105
8.2;Abfrageformen;106
8.3;Auswertung;106
8.4;Feedbacksysteme und die Kernaufgaben von Lehrkräften;107
8.5;Feedbacksysteme und Unterrichtsqualität;109
8.6;Feedbacksysteme und Leistung;110
8.7;Feedbacksysteme und Lernen;111
8.8;Peter Ferdinand / Marlis Minnich / Lisa Mützel;114
9;Interaktive Whiteboards in der Hochschullehre – Pilotierung in einem sportwissenschaftlichen Seminar der Uni Koblenz;114
9.1;Kontext und Vorarbeiten;114
9.2;Ziele der Pilotierung;115
9.3;Konzept der Lehrveranstaltung;115
9.4;Methodik;116
9.5;Pilotierte IWB-Varianten;119
9.6;Ablauf der Pilotierung;120
9.7;Ergebnisse;120
9.8;Diskussion und Resümee;124
9.9;Tatjana Spaeth-Hilbert / Sabine Fabriz / Holger Horz / Margarete Imhof;128
10;Wie lernen Lehramtsstudierende mit digitalen Whiteboards zu lehren?;128
10.1;Interaktive Whiteboards in der Hochschullehre1;128
10.2;1 Vorteile Interaktiver Whiteboards in Schulen;128
10.3;2 Welche Kompetenzen benötigen (zukünftige) Lehrerinnen und Lehrer für den Unterricht mit Interaktiven Whiteboards?;130
10.4;3 Wie können die wichtigen Kompetenzen trainiert werden?;131
10.5;4 Stichprobe, Materialien und Ablauf der Studie;133
10.6;5 Welche Erfahrungen mit und Einstellungen zu Interaktiven Whiteboards bringen Lehramtsstudierende an die Hochschule mit?;135
10.7;6 Welche Effekte hat der Einsatz von Interaktiven Whiteboards in der Hochschullehre auf die Einstellungen der Studierenden?;136
10.8;7 Fazit;139
10.9;Franziska Emde / Eva-Marie Großkurth / Jürgen Handke / Nicole Klambauer / Anna Maria Schäfer;144
11;IWB-Schulung Online – Erfahrungen und Perspektiven;144
11.1;Emde / Großkurth / Handke / Klambauer / Schäfer;144
11.2;1 Die Ausgangslage Ende des Jahres 2010;144
11.3;2 Das Virtuelle Zentrum für Lehrerbildung;146
11.4;3 Der Kurs „Interaktive Whiteboards im Klassenzimmer“;149
11.5;4 Eine erste Bilanz;155
11.6;5 Perspektiven;156
11.7;6 Fazit;157
12;Über die Autoren;160