Brose Farben, Formen, Fabulieren

Künstlerische Sprach- und Schreibförderung für Kinder von 5 bis 10
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-497-61456-1
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 216 Seiten

Kunst macht Kindern nicht nur Spaß - sie kann sogar deren Sprachentwicklung unterstützen! 66 Kunstprojekte für den Unterricht laden zum kreativen Gestalten in verschiedenen Techniken ein. In Mal- und Schreibwerkstätten wird mit Farben experimentiert, die Sprache der Bilder wird entdeckt - und dabei die (schrift-)sprachlichen Fähigkeiten gefördert. So wird z. B. anhand sich reimender Farbgeschichten die phonologische Bewusstheit geschult oder durch Bildbetrachtungen der Wortschatz erweitert. Spielerisch wird die Erzählfreude geweckt oder zum Schreiben angeregt. Didaktische Tipps, detaillierte Anleitungen und Info-Boxen bieten Hintergrundwissen und helfen bei der Umsetzung.

Susanne Brose, Freiburg, ist Dipl.-Kunstpädagogin /Kunsttherapeutin, Museumspädagogin und integrative Lerntherapeutin. Sie arbeitet in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften in Deutschland und in der Schweiz.

Zielgruppe

(Kunst-)PädagogInnen, (Kunst-)LehrerInnen, ErzieherInnen, LerntherapeutInnen, BerufsschullehrerInnen, MuseumspädagogInnen

Autoren/Hrsg.

Brose, Susanne

Inhaltsverzeichnis

1;Frontmatter;1
1.1;Titel;4
1.2;Impressum;5
1.3;Inhalt;6
2;Hinweise zur Verwendung der Icons;10
3;Vorwort;11
4;1 Künstlerische Sprach- und Schreibförderung;13
4.1;1.1 Ziele der künstlerischen Sprach- und Schreibförderung;14
4.2;1.2Unterricht ganzheitlich gestalten;14
4.2.1;Phase 1: Einstimmung und rhythmischer Teil;15
4.2.2;Phase 2: Künstlerische Produktion;15
4.2.3;Phase 3: Präsentation;16
5;2Didaktische Schatzkiste;17
5.1;2.1 Didaktische Schatzkiste I: Mündliche Sprachkompetenzen fördern;17
5.1.1;Lehrkräfte verhalten sich sprachfördernd;17
5.1.2;Lehrkräfte verhalten sich kreativitätsfördernd;20
5.1.3;Kinder erzählen aus ihrem Alltag (Sprechanlässe 1);20
5.1.4;Kinder bringen Bilder zum Sprechen (Sprechanlässe 2);22
5.1.5;Kinder kommen in Bewegung (Wahrnehmungsspiele);25
5.1.6;Kinder spielen mit Sprache (Sprachförderspiele);28
5.2;2.2 Didaktische Schatzkiste II: Schriftliche Sprachkompetenzen fördern;39
5.2.1;Grafomotorische Übungen;40
5.2.2;Schrifterfahrungen sammeln;40
5.2.3;Stellvertretendes Schreiben?/?Kinder-Diktat;41
5.2.4;Freies Schreiben;42
5.2.5;Offene Schreibanlässe;43
5.2.6;Generatives Schreiben und Erzählen;43
5.2.7;Kreatives Schreiben und Erzählen;44
5.2.8;Kindertexte fördernd bewerten;46
6;3Die Sprache der Farben;49
6.1;3.1Farbgeflüster;52
6.1.1;1Gelb, Rot, Blau: Die Grundfarben;52
6.1.2;2Gelb, Rot, Blau: Farbengedichte erfinden;55
6.1.3;3Gelb + Rot?=?Orange 1;57
6.1.4;4Gelb + Rot?=?Orange 2;59
6.1.5;5Rot + Blau?=?Lila;61
6.1.6;6Gelb + Blau?=?Grün 1;63
6.1.7;7Gelb + Blau?=?Grün 2;65
6.2;3.2Wilde Tiere in wilden Farben;67
6.2.1;8Kunstgeschichten für Kinder: Franz Marc;67
6.2.2;9Zu Lautgedichten malen: Kuh trifft Tiger;69
6.2.3;10Leuchtende Farben 1: Tiger trifft Katze;73
6.2.4;11Leuchtende Farben 2: Experiment;76
6.2.5;12Farbenlehre für Kinder 1: Freundschaftsfarben;78
6.2.6;13Farbenlehre für Kinder 2: Der sechsteilige Farbkreis;81
6.2.7;14Leuchtende Farben 3: Kuscheltiere als Modell;83
6.3;3.3Im Garten des Malers;85
6.3.1;15Kunstgeschichten für Kinder: Claude Monet;85
6.3.2;16aFarbenlehre für Kinder 3: Grüntöne mischen;87
6.3.3;16bSchwämmchen-Technik: Seerosen-Teiche;89
6.3.4;17Farbennamen erfinden: Edelblau und Tümpelblau;91
6.3.5;18Draußen-Kunst 1: Seerosenteiche im Planschbecken;93
6.3.6;19Farbenlehre für Kinder 4: Warm und kalt 1;95
6.3.7;20Farbenlehre für Kinder 5: Warm und kalt 2;97
6.3.8;21Farbenlehre für Kinder 6: Hell und dunkel;99
6.3.9;22Farbenlehre für Kinder 7: Farbstimmungen;101
6.3.10;23Farbenlehre für Kinder 8: Farbenspiele erfinden;103
6.3.11;24Kulturgeschichte der Schrift 1: Steinzeit 1;104
6.3.12;25Kulturgeschichte der Schrift 2: Steinzeit 2;107
7;4Die Sprache der Linien;109
7.1;4.1 Der Grundwortschatz der Bild- und Schriftsprache;109
7.2;4.2Spirale und Lemniskate;113
7.2.1;26Kunstgeschichten für Kinder: Expressionismus;114
7.2.2;27Die Spirale: Zaubertechnik;116
7.2.3;28Die Spirale: Kleistertechnik;118
7.2.4;29Die Spirale: Sandwannenzeichnung;120
7.2.5;30Die Lemniskate: Rasierschaumtechnik;123
7.3;4.3Die Gerade und die Krumme;125
7.3.1;31Riesenbriefe an die Sonne;125
7.3.2;32Die Gerade und die Krumme: Im Sand und auf Papier;128
7.3.3;33Die Gerade: Zaubertechnik;130
7.3.4;34Schrifterfahrung im Stadtraum: Frottage;132
7.3.5;35Zufallstechnik: Klecksbilder-Poesie;133
7.3.6;36Das Bilder-Alphabet: Frohe und mutige Linien;134
7.3.7;37Alphabet- und Geheimschriften;136
7.3.8;38Kulturgeschichte der Schrift 3: China;138
7.4;4.4Kreis, Kreuz, Stern;141
7.4.1;39Kreis: Zeichnung auf Papier;141
7.4.2;40Stern: Übungen mit Legematerialien;143
7.4.3;41Kreis und Stern: Blütenmandalas;146
8;5Die Sprache der Formen;149
8.1;5.1Bilder sind wie Musik;150
8.1.1;42Kunst-Geschichten für Kinder: Abstraktion;150
8.1.2;43Abstrakte Komposition 1: Dreiecks-Melodie;154
8.1.3;44Abstrakte Komposition 2: Wimmel-Bilder;157
8.1.4;45 Abstrakte Komposition 3: Kino am Tageslichtprojektor;159
8.1.5;46Scherenschnitte: Umkehr-Bilder;161
8.2;5.2Dreidimensionale Figuren bauen;163
8.2.1;47 Bewegliche Skulpturen aus Draht: Wackel-Tiere;163
8.2.2;48Tier-Skulpturen aus ungebranntem Ton;165
8.2.3;49Erzähl-Skulpturen aus ungebranntem Ton;166
8.2.4;50Kuscheltiere aus Recycling-Materialien;168
8.2.5;51Fingerpuppen aus Gips und Draht;170
8.2.6;52Draußen-Kunst 2: Schwimmobjekte bauen;171
8.2.7;53Draußen-Kunst 3: Einen Zauberbaum bauen;173
9;6Fabulieren;175
9.1;6.1 Erzählanlässe und Schreibanlässe im sprachfördernden Kunstunterricht;175
9.1.1;Erst Text, dann Bild: Malen zu eigenen oder fremden Geschichten;175
9.1.2;Erst Bild, dann Text: Erzählen und schreiben zu eigenen oder fremden Bildern;176
9.1.3;Was ist eigentlich ein Buch? Was ist der Unterschied zwischen einer Zeitung und einem Buch?;177
9.2;6.2Erst Text, dann Bild: Malen zu Geschichten;179
9.2.1;54Kunstgeschichten für Kinder: Illustrationen;179
9.2.2;55 Alice im Wunderland: Bilder malen;182
9.2.3;56Alice im Wunderland: Geschichten schreiben;183
9.2.4;57Fabeln illustrieren;185
9.2.5;58Märchen illustrieren;186
9.2.6;59Bilderbücher illustrieren;188
9.2.7;60Zu Gedichten malen 1: Pop-up-Karten gestalten;191
9.2.8;61Zu Gedichten malen 2: Eigene Gedichte schreiben;193
9.2.9;62Schatzkarten und Stadtpläne: Rasende Reporter;194
9.3;6.3Erst Bild, dann Text: Geschichten für Bilder;196
9.3.1;63Eine Geschichte zu einem Bilderbuch erfinden;196
9.3.2;64aBilderbücher im Team drucken 1;198
9.3.3;64bBilderbücher im Team drucken 2;199
9.3.4;64cBilderbücher im Team drucken 3;202
9.3.5;65Leporellos in 3D für Erstleser und -schreiber;204
9.3.6;66Burgen- und Wellenbücher in 3D mit Text;209
10;Danksagung;211
11;Anhang;212
11.1;Arbeitsblätter;212
12;Literatur;213
13;Bildquellennachweis;215
14;Sachregister;216
15;Backmatter;226

Über Autor(innen)

Susanne Brose, Freiburg, ist Dipl.-Kunstpädagogin /Kunsttherapeutin, Museumspädagogin und integrative Lerntherapeutin. Sie arbeitet in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften in Deutschland und in der Schweiz.