Cook / Innocenti / Norman Piccolo™-Manual

Einschätzung von Eltern-Kind-Interaktionen
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-497-61595-7
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 24, 131 Seiten

Reihe: Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär

Wie können Fachkräfte Eltern und andere Bezugspersonen professionell darin unterstützen, mit Säuglingen und Kleinkindern in den ersten Lebensjahren positiv zu interagieren? Die Antwort lautet: PICCOLO.Mit PICCOLO erhalten Fachkräfte ein Instrument, um solche Eltern-Kind-Interaktionen wahrnehmen und stärken zu können, die günstige Effekte auf die kindliche Entwicklung haben. PICCOLO umfasst 29 Punkte aus vier Hauptbereichen: Affektive Zuwendung, Responsivität, Ermutigung und Anleitung. Passend zum Manual ist ein Beobachtungsbogen (ISBN: 978-3-497-03118-4) erhältlich.

Lori A. Roggman, Gina A. Cook, Mark S. Innocenti, Vonda Jump Norman und Katie Christiansen lehren an der Utah State University. Sheila Anderson ist Executive Director der Organisation "Utah Association for the Education of Young Children".Katharina Keller-Schuhmacher, lic. phil., Psychologin, CH-Ettingen, bis 2018 Praxis und Projekte zu Entwicklungsbegleitung frühe Kindheit; Prof. i.R. Dr. Klaus Sarimski, Dipl.-Psych., bis 2021 Professor an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg; Dr. med. FMH Michael Watson, Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie, leitender Arzt PDAG, CH-Königsfelden, CH-Präsident GAIMH.

Zielgruppe

Fachkräfte in der Frühförderung, in Krippen und Kitas,
MitarbeiterInnen von Beratungsstellen, KinderpsychotherapeutInnen

Autoren/Hrsg.

Cook, Gina A.

Innocenti, Mark S.

Norman, Vonda Jump

Christiansen, Katie

Anderson, Sheila

Roggmann, Lori A.

Ande, Sheila

Weitere Mitwirkende

Sarimski, Klaus

Watson, Michael

Keller-Schuhmacher, Kathrin

Inhaltsverzeichnis

1;Frontmatter;1
1.1;Titelei;4
1.2;Impressum;5
1.3;Inhalt;6
2;PICCOLO-Vorwort zur deutschen Übersetzung;8
3;1 PICCOLO verstehen;15
3.1;Welche Art von Eltern-Kind-Interaktionen misst PICCOLO?;16
3.2;Weshalb PICCOLO einsetzen?;17
3.2.1;PICCOLO kann auf folgende Weise genutzt/gebraucht werden:;19
3.2.2;PICCOLO ist praktisch, weil es:;20
3.3;Was sagen Fachpersonen in der Praxis über PICCOLO?;21
3.4;Psychometrische Eigenschaften von PICCOLO;23
3.4.1;Beobachterübereinstimmung;23
3.4.2;Skalen-Reliabilität;23
3.4.3;Inhaltliche Validität;24
3.4.4;Konstrukt-Validität;24
3.4.5;Vorhersage-Validität;24
3.5;Weshalb ist PICCOLO ein Instrument zur Einschätzung von positiven Eltern-Kind-Interaktionen?;25
4;2 Lernen PICCOLO anzuwenden;28
4.1;Was muss ich noch wissen, um PICCOLO korrekt anzuwenden?;29
4.2;Zusammenfassung der Bereiche;46
4.2.1;Weshalb ist Affektive Zuwendung wichtig?;46
4.2.2;Weshalb ist Responsivität wichtig?;47
4.2.3;Weshalb ist Ermutigung wichtig?;48
4.2.4;Weshalb ist Anleitung wichtig?;49
4.3;Lernen, PICCOLO zuverlässig anzuwenden;50
4.3.1;Der Anfang;50
4.3.2;Reliabilitäts-Kriterien;51
5;3 PICCOLO anwenden;53
5.1;PICCOLO auswerten;58
5.2;PICCOLO anwenden mit Familien;61
5.3;PICCOLO anwenden mit jüngeren oder älteren Kindern und mit entwicklungsbeeinträchtigtenKindern;65
5.4;PICCOLO anwenden mit Vätern (PICCOLO-D);67
6;4 Fragen aus der Praxis zu PICCOLO(Häufig gestellte Fragen);70
7;5 Wie wurde PICCOLO entwickelt?;77
7.1;Prozess der Entwicklung der Messungen;77
8;Literaturverzeichnis;82
9;Anhang: Forschungsbericht;86
9.1;Übersicht über PICCOLO;86
9.1.1;Stichproben als Grundlage für die Beobachtungsdaten;87
9.1.2;Early Head Start Research;87
9.1.3;Bilingual Early Language and Literacy supports;88
9.1.4;Beschreibung der PICCOLO™- Stichprobe;89
9.1.5;Demografische Merkmale der Stichprobe;89
9.1.6;Prozess der Entwicklung des Instruments;90
10;Über die Autoren;122
11;PICCOLO™ Forschungsteam, Technische Unterstützung, Finanzierung undProgrammpartner;124
12;Danksagungen;125
13;Sachregister;127
14;Backmatter;131

Über Autor(innen)

Lori A. Roggman, Gina A. Cook, Mark S. Innocenti, Vonda Jump Norman
und Katie Christiansen lehren an der Utah State University. Sheila Anderson ist Executive Director der Organisation "Utah Association for the Education of Young Children".Katharina Keller-Schuhmacher, lic. phil., Psychologin, CH-Ettingen, bis 2018 Praxis und Projekte zu Entwicklungsbegleitung frühe Kindheit; Prof. i.R. Dr. Klaus Sarimski, Dipl.-Psych., bis 2021 Professor an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg; Dr. med. FMH Michael Watson, Facharzt für
Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie, leitender Arzt PDAG, CH-Königsfelden, CH-Präsident GAIMH.