Daschner / Hanisch Lehrkräftefortbildung in Deutschland

Bestandsaufnahme und Orientierung
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-7799-5395-1
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 232 Seiten

Was das Lernen der Lehrerinnen und Lehrer betrifft, steht in Deutschland traditionell fast ausschließlich die Lehrerausbildung im öffentlichen Interesse. Die vorliegende Studie liefert erstmals eine fundierte Bestandsaufnahme der staatlichen Lehrerfortbildung: die genaue Darstellung der ministeriellen Auftragslagen in den 16 Bundesländern, die Analyse aktueller Studien zu den derzeitigen Fortbildungsschwerpunkten, die Fragen nach dem Monitoring und den Merkmalen wirkungsvoller Fortbildungen sowie zum sperrigen Thema der staatlichen Ressourcen. Die Ergebnisse sind ernüchternd, können aber Grundlage einer faktenbasierten Diskussion sein mit der Intention, das Unterstützungssystem für Lehrkräfte und Schulen zu stärken und weiter zu entwickeln.

Peter Daschner, Jg. 1944, Landesschulrat bei der Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung in Hamburg.

Autoren/Hrsg.

Daschner, Peter

Hanisch, Rolf

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Vorwort;9
3;Teil 1: Recherchen für eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftefortbildung in Deutschland;12
3.1;Die wichtigsten Ergebnisse;13
3.2;Thema 1: Auftrag und Stellenwert der Lehrerfortbildung;20
3.2.1;1 Stellenwert der Lehrerfortbildung;21
3.2.2;2 Auftrag der Lehrerfortbildung;23
3.2.3;3 Steuerung und institutionelle Struktur;23
3.2.4;4 Verpflichtung zur Fortbildung;24
3.3;Thema 2 : Angebote, Adressaten, Formate;26
3.3.1;1 Überblick über Fortbildungs- und Qualifizierungsangebote und Adressatengruppen;28
3.3.2;2 Ausgewählte Fortbildungsbereiche (MINT, Digitalisierung, Inklusion, Migrationsgesellschaft, Berufseingangsphase, Schulleitungsfortbildung);36
3.3.3;3 Fortbildungsformate (Schulinterne und schulexterne Fortbildung);71
3.3.4;4 Literaturverzeichnis;81
3.3.5;5 Eine exemplarische Recherche;84
3.4;Thema 3 : Bedarfserhebungen in der Lehrerfortbildung;92
3.4.1;1 Einleitung;93
3.4.2;2 Systematische Zugänge einer Bedarfsfeststellung;93
3.4.3;3 Recherchen zur Institutionalisierung einer Nachfrage;100
3.4.4;4 Zwischenbilanz;108
3.4.5;5 Literaturverzeichnis;110
3.5;Thema 4: Ausgaben der Bundesländer für Lehrerfortbildung;112
3.5.1;1 Zum methodischen Vorgehen;113
3.5.2;2 Daten des Statistischen Bundesamtes;114
3.5.3;3 Daten in der Literatur zur Lehrerfortbildung;119
3.5.4;4 Recherchen in den Länderhaushalten;120
3.5.5;5 Daten aus Nachbarländern;122
3.5.6;6 Betriebliche Weiterbildung;123
3.5.7;7 Fazit;125
3.6;Thema 5: Qualitätssicherung in der Lehrerfortbildung und Wirkungsforschung;128
3.6.1;5.1 Bildungsmonitoring, Evaluation und Berichterstattung;129
3.6.2;5.2 Forschungsüberblick zu Merkmalen wirksamer Lehrerfortbildungen;136
3.7;Anlagen;147
3.7.1;1 Länderporträts;147
3.7.2;2 Tabelle zur exemplarischen Recherche;157
3.7.3;3 Parlamentarische Anfrage;160
3.7.4;4 Gemeinsame Presseerklärung VBE und GEW;164
3.7.5;5 Die Autoren (Teil 1);166
4;Teil 2: Musterorientierungsrahmen für die Lehrkräftefortbildung;168
4.1;Qualität braucht Orientierung;169
4.2;Matrix;173
4.3;Akteure in Ministerien / Landesbehörden;178
4.4;Einrichtungen und Akteure der Fortbildung auf Landesebene;186
4.5;Einrichtungen und Akteure der regionalen Fortbildung;204
4.6;Akteure in Schulen;220
4.7;Die Autoren (Teil 2);232