E-Book, Deutsch, 301 Seiten
Dimai Innovation macht Schule
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-531-94364-0
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Eine Spurensuche mit der Akteur-Netzwerk Theorie
E-Book, Deutsch, 301 Seiten
Reihe: Humanities, Social Science (German Language)
ISBN: 978-3-531-94364-0
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Innovation ist nicht nur ein Schlagwort, das im wirtschaftlichen Kontext als Erfolgsfaktor gelistet wird, sondern stellt auch im pädagogischen Diskurs ein wichtiges Merkmal der Unterrichts- und Schulentwicklung dar. Mit Hilfe der Akteur-Netzwerk Theorie entfaltet Bettina Dimai eine andere Konzeption innovativen Handelns: Im Fokus der Betrachtung stehen Übersetzungen, Programme und Anti-Programme, Transformationen und sozio-materielle Praktiken, die einer pädagogischen Innovation Form und Gestalt verleihen. Entlang dieses anthologischen Verständnisses wird in einer umfassenden Fallstudie das Netzwerkbilden einer konkreten, innovativen Schulcommunity der berufsbildenden, mittleren und höheren Schulen in Österreich retroperspektivisch beschrieben.
Dr. Bettina Dimai ist Wissenschaftlerin und Lehrende im Bereich Wirtschaftspädagogik. Ihre Themenschwerpunkte sind Lehr-/Lernprozesse in unterschiedlichen Organisationen, eLearning, Akkreditierung und Qualitätssicherung in Bildungsorganisationen.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhalt;5
2;Abbildungsverzeichnnis;9
3;Abkürzungsverzeichnis;11
4;Worte;13
5;Haltestelle ?: aktueller Einblick;17
5.1;?.1. Fahrplaninformation;20
5.2;?.2. COOL – was steht dahinter?;26
5.3;?.3. Kurzinfo: Forschungsdesign;34
6;Linie ?: Lost in Translation – ANT-Terminologie;36
6.1;?.1. Soziologie der Assoziationen;41
6.2;?.2. Die Welten der ANT: Akteur-Netzwerk;47
6.3;?.3. Der Prozess des Versammelns;66
6.4;?.4.Anti-Kollage moderner Verständnisse;77
7;Linie ?: Schulentwicklung als pädagogische Innovation;95
7.1;?.1. Phasen und Merkmale pädagogischer Innovationsprozesse;98
7.2;?.2. Die Diffusion einer pädagogischen Innovation als Communityentwicklung;112
7.3;?.3. Like an ANT – alternative Blicke auf die Übersetzung einer pädagogischen Innovation;130
7.4;?.4. Weitere Problematisierungen und Netzwerke (rund um und innerhalb von COOL);161
7.5;?.5. Aktanten kommen und gehen – die Akteur-Welt COOL bleibt;170
7.6;?.6. Always under construction;189
8;Linie ±: CoP – what else?;191
8.1;±.1. Ist COOL eine CoP?;193
8.2;±.2. Durchsage: situiertes Lernen;196
8.3;±.3. COMMUNITY of practice oder community of PRACTICE?;208
8.4;±.4. Abgrenzungen durch Eingrenzung des Begriffs CoP;214
8.5;±.5. Why the hell CoPs?;225
9;Linie?: wissenschaftstheoretische Fundierung;232
9.1;?.1. methodologische Hinführung;234
9.2;?.2. der ANThologische Weg;251
9.3;?.3. Fall COOL;262
10;Haltestelle ?: Choreographie einer pädagogischen Innovation;275
11;Anhang;283
12;Literaturverzeichnis;285
13;Internetverzeichnis;300
