Was sind gute Schulen? Teil 4

Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-934575-91-2
Verlag: Barbara Budrich

Buch, Deutsch, Band 38, 268 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 456 g

Reihe: prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik

Was sind gute Schulen? Dies ist eine Frage, deren Beantwortung von historischen, kulturellen, schulpädagogischen und
politischen Kontexten und Intentionen abhängig ist. Insbesondere hängt die Antwort gegenwärtig von den jeweils vertretenen
Bildungsabsichten, den entsprechenden Schulstrukturen und daraus resultierenden sowie damit verbundenen
Prozessen und Situationen im Unterricht ab. Der erste Band bezieht sich zunächst auf konzeptionelle schulpädagogische
Überlegungen und hierauf bezogene Diskussionen zur Frage nach der guten Schule. Der zweite Teilband bezieht sich auf
praktische Umsetzungen im Unterricht und im Rahmen unterschiedlicher Schulprofile. Der dritte Band präsentiert neue
Forschungsergebnisse zu relevanten Teilaspekten der Schulqualitätsforschung. Der vorliegende vierte Band fragt nach
den Bedingungen, Merkmalen und Perspektiven guter Schulqualität in Ganztagsschulen. Dabei werden die besonderen
Potenziale von Ganztagsschulen erläutert, empirische Befunde zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen der Ganztagsschule
berichtet sowie Umsetzungsbeispiele aus der Praxis dargestellt.

Zielgruppe

Lehrer, Hochschullehrer, Lehrerbildner, Eltern, Lehramtsstudenten, Referendare

Autoren/Hrsg.

Fischer, Natalie

Kuhn, Hans Peter

Tillack, Carina

Weitere Mitwirkende

Fussangel, Kathrin

Bartak-Lippmann, Kristina

Kielblock, Stephan

Gaiser, Johanna M.

Baasen, Meike

Liedel, Susanne

Heyl, Katrin

Emden, Markus

Wiesner, Tina

Olk, Thomas

Speck, Karsten

Kappler, Christa

Chiapparini, Emanuela

Schuler Braunschweig, Patricia

Winkler, Heike

Hildebrandt-Stramann, Reiner

Laging, Ralf

Beckmann, Heike

Höke, Julia

Drexl, Doris

Arndt, Petra A.

Sauerwein, Markus N.

Lettau, Wolf-Dieter

Radisch, Falk

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungswesen: Organisation und Verwaltung

Über Autor(innen)

Natalie Fischer ist seit 2014 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Soziale Beziehungen in der Schule. Seit 2006 arbeitet sie in unterschiedlichen Funktionen in der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) mit.

Hans Peter Kuhn ist seit 2010 Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung an der Universität Kassel. Von 2008 bis 2010 war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) tätig.

Carina Tillack ist seit 2016 tätig in der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), Regionalstelle Schleswig Holstein (LiGa – Lernen im Ganztag). Von 2011 bis 2016 war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Empirische Bildungsforschung (bei Prof. Dr. Hans Peter Kuhn) an der Universität Kassel und seit 2013 in der Redaktion der Schulpädagogik-heute tätig.