Buch, Deutsch, 162 Seiten, Format (B × H): 120 mm x 190 mm
Relevanz und Zukunft musikalischer und kultureller Bildung
Buch, Deutsch, 162 Seiten, Format (B × H): 120 mm x 190 mm
ISBN: 978-3-68930-219-1
Verlag: Edition Text + Kritik
Ausgehend von der dramatischen Situation des Musik- und Kunstunterrichts an allgemeinbildenden Schulen will der Band den Diskurs zur Relevanz und Zukunft kultureller Bildung aus unterschiedlichen Perspektiven und mit neuen Impulsen bereichern.
Im Fokus stehen dabei Fragen wie: Welche Bedeutung hat musikalische und kulturelle Bildung für den Einzelnen und für die Gesellschaft? Inwieweit kann die Auseinandersetzung mit Musik und Kunst auch dabei helfen, die Mechanismen einer digital und KI-amplifizierten Ästhetisierung des Politischen in unserer Zeit nicht nur zu durchschauen, sondern ihren manipulativen und ideologischen Tendenzen differenzierte, kritische und kreative Sichtweisen entgegenzusetzen? Wie könnten neue oder alternative Ansätze einer musikalischen und ästhetischen Bildung für alle aussehen? Diesen Fragen und möglichen Antworten widmet sich der Band aus Perspektiven des Musik- und Kulturlebens, aus Wissenschaft und Politik. Mit Beiträgen von Dorte Lena Eilers, Michaela Fridrich, Ulrich Kaiser, Alexandra Kertz-Welzel, Gunter Kreutz, Armin Nassehi, Jürgen Oberschmidt, Christiane Pfau, Gunter Pretzel, Wolfgang Rüdiger, Michael Schmidt, Manos Tsangaris und Eva Weber-Guskar.
Das Buchprojekt wird durchgeführt mit Unterstützung der Friedrich-Ebert-Stiftung.
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
- Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Kunst, Musik, Theater (Unterricht & Didaktik)
- Geisteswissenschaften Musikwissenschaft Musikwissenschaft Allgemein Musikpädagogik, Gesangspädagogik
- Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaft und Gesellschaft | Kulturwissenschaften Kulturwissenschaften
Weitere Infos & Material
- Martin Schulz: Grußwort
- Vorwort
- Alexandra Kertz-Welzel: Was wir von Argumenten gegen Musikunterricht lernen können
- Jürgen Oberschmidt: Zwischen Kunst und Wissenschaft. Zur Bedeutung der Musik für das schöpferische Denken
- Michaela Fridrich: Da ist (keine) Musik drin! Zur Misere der kulturellen Bildung an allgemeinbildenden Schulen
- Christiane Pfau: Neue Füße für die Schule
- Dorte Lena Eilers: Musikkritik is like: Aahhhhh! Warum das Produzieren kulturjournalistischer (Pop-)Musikkritiken im Unterricht nicht nur das analytische Hören fördert, sondern auch die digitale und gesellschaftliche Diskursfähigkeit stärkt
- Ulrich Kaiser: Alle für einen, eine für alle! Die Open Music Academy als Commons-Modell für die musikalische Bildung
- Wolfgang Rüdiger: Nichts Geringeres als Freiheit. Für einen offenen Umgang mit Musik als Form kultureller Bildung – Befund, Beispiel und Begründung
- Eva Weber-Guskar: Musik und Empathie. Kann Musikerziehung zu Moralerziehung beitragen?
- Gunter Pretzel: Musikalische Bildung? Musikalisierung der Bildung!
- Gunter Kreutz: Was nützt uns die Musik? Ein Plädoyer
- Autonomie für die Schulen. Ein Gespräch mit dem Soziologen Armin Nassehi
- Michael Schmidt: Töne ohne Schule? Ästhetisches Verstehen in der musikalischen Bildung
- Manos Tsangaris: ästhetik und missbrauch. zum aufklärerischen potenzial kultureller bildung
- Kurzbiografien
