Hardeland Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule

Ein Praxisleitfaden. Anpassbare Kopiervorlagen in Word
1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-407-29042-7
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 128 Seiten

Lernentwicklungsgespräche bzw. Lehrer-Eltern-Schüler-Gespräche sind ein wichtiger Schritt hin zur Individualisierung des Lernens. Doch bleiben bei vielen Grundschullehrkräften Fragen offen: • Was ist der Nutzen eines professionell geführten Lernentwicklungsgesprächs? • Wie können sich Kind und Eltern effektiv auf das LEG vorbereiten? • Wie führe ich ein solches Gespräch? • Wie strukturierte ich ein LEG sinnvoll? • Wie lege ich gemeinsam mit dem Kind erreichbare Ziele fest? • Wie gelingt es, einen nachhaltigen Effekt zu erzielen? Auf diese Fragen gibt Hanna Hardeland praxisorientierte Antworten. Neben einer Einführung in das Thema erhalten Grundschullehrer/innen zahlreiche Tipps für die Planung und Vorbereitung sowie einen Gesprächsleitfaden mit vielen Beispielen für die einzelnen Phasen des Lernentwicklungsgesprächs bzw. des Lehrer-Eltern-Schüler-Gesprächs. 11 schüleraktivierende Methoden sowie Hilfestellungen zu den häufigsten Stolperfallen runden diesen Praxisleitfaden ab.

Hanna Hardeland ist Lehrerin, Karriereberaterin, Lerncoach und Lernberatungsexpertin. Sie hat mehrere Fachbücher geschrieben und pädagogische Materialien entwickelt. An ihrem Hamburger Fortbildungsinstitut bildet sie Lerncoaches/Lernbegleiter aus. Ihr Credo lautet: »Endlich wird in der Schule über das Lernen gesprochen.« Weitere Informationen unter: www.hannahardeland.de.

Autoren/Hrsg.

Hardeland, Hanna

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort – über dieses Buch;8
3;1. Das Lernentwicklungsgespräch – Lernende individuell fördern und begleiten;10
3.1;1.1 Grundsätzliches zum Lernentwicklungsgespräch – Was ist es genau?;11
3.2;1.2 Lernentwicklungsgespräch oder Notengebung bzw. Leistungsbeurteilung – Widerspruch oder Vereinbarkeit?;12
3.3;1.3 Lernentwicklungs- oder Lernstandsgespräch – wie sich die beiden Gesprächsformen voneinander abgrenzen;15
3.4;1.4 Überblick über den Status quo von Lernentwicklungsgesprächen in einigen Bundesländern;18
3.5;1.5 Kind, Eltern, Lehrer/in – die am LEG Beteiligten;19
3.6;1.6 Wirkung des LEG – Feedback verändert Sichtweisen;24
4;2. Haltung und Gesprächsführung der Lehrperson imLEG – Individualität vor Pauschalität;27
4.1;2.1 Rolle als Lernbegleitung – den Lernenden wertschätzend begegnen;28
4.2;2.2 Veränderungsbereitschaft wecken – Ermutigung statt Entmutigung;31
4.3;2.3 Gesprächsführung im LEG – zielgruppengerechte Kommunikation;32
5;3. Die Vorbereitung und Planung des LEG – gerüstet sein;43
5.1;3.1 Vorabinformation und Einladung der Eltern zum LEG;44
5.2;3.2 Vorab-Themenabend – den Eltern das LEG näher bringen;45
5.3;3.3 Selbstklärung der Lehrkraft vorab – Was beeinflusst Sie im LEG?;51
5.4;3.4 Vor dem LEG oder im LEG – einen inhaltlichen Fokus setzen;53
5.5;3.5 Am LEG-Termin – für eine angenehme Atmosphäre sorgen;61
5.6;3.6 Im LEG – sich Zeit nehmen, anstatt zu hetzen;63
6;4. Die Durchführung – ein Gesprächsleitfaden für das LEG;65
6.1;4.1 Für einen guten Start sorgen – Kind und Eltern empfangen;66
6.2;4.2 Den Lernentwicklungsstand bestimmen und einen Fokus setzen – Wo startest du?;68
6.3;4.3 Das Ziel festlegen – gemeinsam in die Zukunft blicken;73
6.4;4.4 Schritte planen – Wie soll das Ziel erreicht werden?;78
6.5;4.5 Das LEG abschließen;81
7;5. Elf Methoden für ein erfolgreiches, kindgerechtes LEG – abwechslungsreich vorgehen;83
7.1;5.1 Stark wie ein Bär – Tierfiguren als Lernentwicklungshelfer innen;84
7.2;5.2 Hochstapelei – einen Erfolgsturm bauen;86
7.3;5.3 Mit Feen und Zauberern inspirieren – sich über die eigenen Vorstellungen bewusst werden;88
7.4;5.4 Wünsch dir was – mit Wunschvorstellungen Berge versetzen;90
7.5;5.5 Mit den Gefühlen spielen – das Gefühlskarten-Spiel;93
7.6;5.6 Das Kind als Detektiv – Ausnahmen auf die Schliche kommen;95
7.7;5.7 Das Kunstwerk des Kindes nutzen – Bildbetrachtung;97
7.8;5.8 Die Lernentwicklung ausbalancieren – die Lernentwicklungswaage;100
7.9;5.9 Die Lernentwicklung in Schwung bringen – das Entwicklungsseil;103
7.10;5.10 Schritt für Schritt die Lernentwicklung ankurbeln – die Skalierungsfrage;106
7.11;5.11 Das will ich! – Ziele mit der Pyramide entwickeln;108
8;6. Transfer in den Schulalltag – verbinden und Verbindlichkeit herstellen;112
9;7. Die Stolpersteine im LEG;117
9.1;7.1 Umgang mit »schwierigen« Eltern;118
9.2;7.2 Umgang mit Zeit- und/oder Ergebnisdruck;122
9.3;7.3 Umgang mit passiven Kindern;122
10;Nachwort zum Praxistransfer;124
11;Literatur;125