E-Book, Deutsch, 116 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm
Herz Zur historischen Proximetrie einer Wissenschaftsdisziplin
1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-7815-5555-6
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Sonderädagogik und die Dialektik von Inklusion und Exklusion
E-Book, Deutsch, 116 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm
Reihe: Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
ISBN: 978-3-7815-5555-6
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Die vorliegende historiographische Studie skizziert zentrale Fachentwicklungen innerhalb der Sektion Sonderpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Personalia, Detailfakten, bildungspolitische Entwicklungslinien, wissenschaftstheoretische Kontroversen, Vorurteilskulturen und soziokulturelle Prozesse werden zum 50jährigen Bestehen
ihrer DozentInnentagung in der Dialektik von Inklusion und Exklusion erinnert. Die Publikation dokumentiert einige
Widersprüche, Ambivalenzen, Brüche und Differenzlinien innerhalb der letzten Jahrzehnte. Im Mittelpunkt steht keine
Geschichte der Theorieentwicklung, sondern die Nachforschung über spezifische Ereignisse, personale Verflechtungen,
Institutionen und Traditionen, die in Verbindung mit der Entwicklung der Sektion Sonderpädagogik dargestellt wird.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Birgit HerzZur historischenProximetrie einerWissenschaftsdisziplin;1
2;Impressum;2
3;Vorwort zur Historiographie der DGfE-Sektion Sonderpädagogik von Prof. Dr. Birgit Herz;6
4;Inhaltsverzeichnis;8
5;1 Einleitung;10
6;2 Sozio-ökonomische und kulturelle Dynamisierungsprozesse seit der Gründung der Sektion Sonderpädagogik in der DGfE – die ersten drei Jahrzehnte;14
6.1;2.1 Gesellschafts- und bildungspolitische Entwicklungen zwischen 1960 und 1990 – Annäherung an kulturell-epochales Geschehen;17
6.2;2.2 Bildungspolitische Szenarien;19
7;3 Die Profilierung einer Wissenschaftsdisziplin: Kontroversen, Kritik, Koexistenz;24
7.1;3.1 Zentrale Kontroversen;25
7.2;3.2 Außeruniversitäre Entwicklungen – jenseits der Sonderschule;32
7.3;3.3 Sektionstagungen in ihrem zeitgeschichtlichen Kontext – einige Beispiele;34
7.4;3.4 Qualifizierung und Professionalisierung;35
7.5;3.5 Differenzierungen und Pluralisierung der Fachdisziplin;37
8;4 Die Entwicklungen in der DDR: Rehabilitationspädagogik und die deutsche Wiedervereinigung;46
8.1;4.1 Einleitung;46
8.2;4.2 Sonderpädagogik/Rehabilitationspädagogik an der Humboldt Universität zu Berlin;47
8.3;4.3 Defektologie und Verhaltensgeschädigte;49
8.4;4.4 Wiedervereinigung beider deutschen Staaten 1990;52
9;5 Differenzierung und Aufbruch der Sonderschulzentrierung;56
9.1;5.1 Frauen- und Geschlechterforschung in der Sonderpädagogik;56
9.2;5.2 Ethische Reflexionen in der Sonderpädagogik;58
9.3;5.3 Disability Studies;60
9.4;5.4 Internationalisierung und vergleichende Sonderpädagogik;61
10;6 Zur historischen Kontinuität von Inklusion und Exklusion;64
10.1;6.1 Die Lebenslage Armut und Bildungsbenachteiligung;64
10.2;6.2 Exklusionsrisiken im Übergang von der Schule in selbstständige Erwerbsarbeit/Berufsausbildung;66
10.3;6.3 Bildungspolitische Entwicklungen – mögliche Parallelen?;70
10.4;6.4 Exklusion und Inklusion im Wissenschafts-„betrieb“;73
10.5;6.5 Zur Rolle und Funktion von Diagnostik;77
11;7 Ausblick;80
12;Exkurs: Anmerkungen zur Stellung der Sektion innerhalb der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft;83
13;Literaturverzeichnis;88
14;Anhang 1;112
15;Anhang 2;115
16;Rückumschlag;118
