Himmelsbach Altern zwischen Kompetenz und Defizit

Über den Umgang mit eingeschränkter Handlungsfähigkeit am Beispiel der altersbedingten Makuladegeneration
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-531-91614-9
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 323 Seiten

Reihe: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens

Der demographische Wandel und die Ausdehnung des Konzepts des Lebenslangen Lernens führen in der Erziehungswissenschaft zu einer zunehmenden Auseinandersetzung mit dem Thema Altenbildung. Ines Himmelsbach betritt mit ihrer empirischen Studie ein neues Feld, indem sie Lernen im Alter unter der Bedingung eingeschränkter Handlungsfähigkeit sowohl aus der Angebotsperspektive als auch aus der Sicht der Betroffenen untersucht. Sie arbeitet Formen des Umgangs mit der altersbedingten Makuladegeneration, d.h. dem pathologisch altersbedingten Sehverlust, heraus. Die Autorin analysiert, inwiefern dabei pädagogische Formen zum Einsatz kommen und wie sich Defizit- und Kompetenzerfahrungen in diesem Kontext bearbeiten lassen.Ziel ist es, durch empirische und theoretische Analysen Grundlinien für eine Weiterentwicklung einer erziehungswissenschaftlichen, gerontologisch informierten Altenbildung zu legen.

Autoren/Hrsg.

Himmelsbach, Ines

Inhaltsverzeichnis

1;Geleitwort;6
2;Dank;7
3;Inhaltsverzeichnis;8
4;Abbildungsverzeichnis;12
5;Einleitung;14
6;Teil I Theoretische Grundlagen, Untersuchungsgegenstand, Methode;17
7;1 Theoretische Prämissen aus Gerontologie und Erziehungswissenschaft;18
8;2 Formen des Pädagogischen;39
9;3 Sehbehinderung im Alter;56
10;4 Fragestellung und Akteure;66
11;5 Methodisches Vorgehen;71
12;Teil II Die Perspektive der Experten;80
13;1 Differenzorientierter professioneller Umgang mit der Sehbehinderung;82
14;2 Defizitorientierte Betrachtung der Älteren vor dem Hintergrund der eigenen Betroffenheit als Jüngere;123
15;3 Fallvergleich Professionell betreute versus selbstinitiierte Selbsthilfe;157
16;4 Integration der weiteren Experten Spektrum der Sehbehindertenhilfe;164
17;Teil III Die Perspektive der Betroffenen;186
18;1 Integration in die Sehbehindertenwelt als Ort des Ankommens nach der Verrentung;188
19;2 Hoffnung auf Heilung als biographisch geleitetes Aneignungsmuster;217
20;3 Fallvergleich Formen des Umgangs und ihr Bezug zu selbst- und fremdbestimmten Defizit-und Kompetenzzuschreibungen;239
21;4 Einordnung weiterer Teilnehmer;244
22;Teil IV Die soziale Welt der Sehbehinderung und ihre pädagogischen Formen;272
23;1 Die soziale Welt der Sehbehinderung;274
24;2 Pädagogische Formen;289
25;3 Das Netzwerk der sozialen Welt der Sehbehinderung;293
26;Teil V Altenbildung in sozialen Welten – Empirische und theoretische Perspektiven;295
27;Literatur;302