Hinz / Kinne / Kruschel Von der Zukunft her denken

Inklusive Pädagogik im Diskurs
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-7815-5463-4
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 294 Seiten

Für den Diskurs um Inklusion steht eine kritische Selbstreflexion mit der Klärung von Ursprüngen, aktuellen Situationen und weiteren Perspektiven an. Dies gilt insbesondere vor dem Hintergrund einer weitgehend auf Schule und Behinderung verkürzten Debatte. Mit Hilfe der Theorie U wird in diesem Band ausgelotet, wie diese
Klärung angeregt werden kann und nachhaltige Veränderungen erfolgen können. Damit gibt er vielfältige Anstöße zur grundlegenden Reflexion des eigenen Zugangs, der aktuellen Situation und zu Perspektiven auf Veränderungen, die menschenrechtlichen Ansprüchen entsprechen.

Autoren/Hrsg.

Hinz, Andreas

Kinne, Tanja

Kruschel, Robert

Winter, Stephanie

Inhaltsverzeichnis

1;Andreas Hinz, Tanja Kinne, Robert Kruschel und Stephanie Winter (Hrsg.): Von der Zukunft her denken;1
2;Impressum;4
3;Inhaltsverzeichnis;6
4;Andreas Hinz, Tanja Kinne, Robert Kruschel undStephanie WinterEinführung in den Band;10
4.1;1 Zum Konzept der 29. Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher*innen in deutschsprachigen Ländern;10
4.2;2 Zum Konzept des Berichtsbands;13
4.3;Literatur;15
5;1. Teil Die Theorie U und ihr Potenzial für inklusive Pädagogik;16
5.1;Oliver Koenig und Thomas SchweinschwallerWie kommt das Kamel durchs Nadelöhr?Die Theorie U als Prozess für soziale Transformation;18
5.2;Ines Boban und Andreas HinzPotenziale der Theorie U fürTransformationsprozesse in der Inklusi;45
6;2. Teil Rückblicke - Rundblicke - Ausblicke;56
6.1;Helga Deppe-Wolfinger und Robert KruschelZugänge zu Inklusion und aktuelle Herausforderungen - ein Gespräch zwischen den Generationen;58
6.2;Clemens Dannenbeck und Andrea Platte Inklusion im Spannungsfeld von Vision und Mainstream – ein Gespräch zwischen Wissenschaftler*innen;65
6.3;Judy Gummich, Matthias Lessig, Marie-Theres Müllerund Christine Pluhar Über zarte Inklusionspflänzchen, große Wälder und Unwetterwarnungen - ein Gespräch mit Stakeholdern über den aktuellen Stand der Inklusionsentwicklung;71
7;3. Teil Aktuelle Entwicklungen und Impulse;86
7.1;Alexander Leuthold: Inklusion - was wollen wir darunter verstehen und wer soll das können?;88
7.2;Mai-Anh Boger: Der Inklusion die Treue halten - Sieben Thesen zur Inklusion als Ereignis nach BADIOU;104
7.3;Katharina Hamisch, Kornelia Joachim-Holz undFranziska Koglin: Bildung am Wendepunkt;115
7.4;Peter Tiedeken: Akzeptierende Jugendarbeit und Inklusion - kritische Anmerkungen zu einer wertorientierten Sozialarbeit;123
7.5;Laura Holtbrink: Der Inklusionsprozess - eine Reise der Begegnungen;133
7.6;Vera Moser, Anja, Akhoondi, Angelika Bengel, JuliaGasterstädt, Sophie Görtler, Thea Nesyba, AnnePiezunka, Florian Schrumpf, Dana Tegge, AnikaWawzyniak und Julia Wiebigke: Graduiertenkolleg "Inklusion-Bildung-Schule: Analysen von Schulstrukturentwicklungen" an der Humboldt-Universität zu Berlin;141
7.7;Marcel Veber und Timo Dexel: Forschendes Lernen mit dem Index für Inklusion;154
7.8;Magdalena Gercke und Birgit Jäpelt: Spannungsfelder inklusiver Schulbegleitforschung – der Index für Inklusion im Schulalltag;163
7.9;Ulrike Barth und Dietlind Gloystein: Braucht es das Loslassen?;174
7.10;David Jahr und Christopher Hempel: Lohnt sich das? Erkenntnischancen eines inklusionsbezogenen Forschungsprojekts zur Unterrichtssimulation "Dorfgründung";183
7.11;Katrin Hanelt: Eine demokratisch-inklusive Schule für Halle - Reflexion des Konzepts im Open Space und Prototyping;194
7.12;Ulla Widmer-Rockstroh, Nina Hömberg und KarinPetzold: Ein 'blinderFleck' inklusiver Pädagogik: Netzwerk für Geflüchtete;198
7.13;Anne Goldbach und Saskia Schuppener: Leichte Sprache im Kontext beruflicher Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten – Partizipative Forschung an der Universität Leipzig;201
8;4. Teil Reflexion und Perspektiven;212
8.1;Irmgard Bernhard und Claudia Rauch: „Wenn das die Antwort ist, will ich mein Problem zurück!“;214
8.2;Christine Pluhar: Nachgedanken zur 29. Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher*innen in den Franckeschen Stiftungen in Halle/Saale;220
8.3;Frank J. Müller: Zwischen Ergebnispräsentations- und Arbeitstagung – Risiken und Nebenwirkungen von kreativitätsfördernden Methoden;225
8.4;Virgina Falkenberg, Philipp Streit und Rahel Szalai: Theorie U und die Integrations/Inklusinsforscher*innentagung 2015 - das Tagungsformat aus der Sicht der Teilnehmenden;231
8.5;David Jahr, Jens Oliver Krüger und Rahel Szalai: „Wie kommt das Kamel durchs Nadelöhr? “Zur Aushandlung von Perspektiven der Inklusionsforschung;241
8.6;Stephanie Winter: Der Dialogspaziergang - eine inklusive Methode?;250
8.7;Andreas Hinz: Geführtes Journalling – eine Intensivpackung grundlegender Reflexion;254
8.8;Zäsuren;258
9;Autor*innen dieses Bandes;286
10;Rückumschlag;294