Hirn Trainingsprogramm Empathie

EPaN 10-16 Jahre
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-497-61418-9
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 119 Seiten

Empathie ist der Schlüssel für ein gelingendes schulisches, privates und berufliches Zusammenleben. Sie bestimmt, wie wir mit anderen Menschen klar kommen, was wir voneinander wissen, wollen, denken und anderen gegenüber fühlen. Mit diesem Programm trainieren Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 16 Jahren, wie sie Emotionen erkennen, andere Sichtweisen einnehmen und nacherleben. Alle Module sind praxisbezogen und mit vielen Hinweisen zur flexiblen pädagogischen Umsetzung beschrieben. Die abwechslungsreichen Materialien und Methoden wurden aus Unterrichtspraxis und -forschung ausgewählt und in ihrer Wirksamkeit getestet. Ein Programm, das signifikante Trainingseffekte zeigt und allen Beteiligten Spaß macht!

Sebastian L. Hirn, Freudenberg (Oberpfalz), ist Lehrer an einer Mittelschule, Studienhauptfach Psychologie, Supervisor und Coach, sowie Lehrbeauftragter an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.

Zielgruppe

SozialpädagogInnen, Lehrkräfte und (Schul-)PsychologInnen, die in Schulen, Jugendgruppen und Beratungsstellen mit Kindern und Jugendlichen von 10 bis 16 Jahren arbeiten

Autoren/Hrsg.

Hirn, Sebastian L.

Inhaltsverzeichnis

1;Frontmatter;1
1.1;Titel;2
1.2;Impressum;3
1.3;Inhalt;4
2;Vorwort;6
3;ADie Grundlagen von EPaN;7
3.1;1Warum gerade Empathie stärken?;7
3.2;2Theoretische Hintergründe des EPaN-Programms;7
3.3;3Der Aufbau des Programms;10
3.4;4Die Wirksamkeit des EPaN-Programms;12
4;BDas EPaN-Programm;17
4.1;1EPaN-Praxistipps;17
4.2;2Die Tools und Module des EPaN-Programms;22
4.2.1;2.1.Einführungsveranstaltung;24
4.2.2;2.2.Überblick zu Toolbox 1: Emotionen erkennen;26
4.2.2.1;2.2.1Toolbox 1 Modul 1: Meine Gefühle und deine Gefühle (Teile A bis D);27
4.2.2.1.1;Teil A: Meine Gefühle – Spaziergang am Strand;27
4.2.2.1.2;Teil B: Meine und deine Gefühle – Zwei Seiten meiner Gefühlswelt;29
4.2.2.1.3;Teil B: Visualisierung;31
4.2.2.1.4;Teil C: Meine und deine Gefühle – „Nein“ und „Ja“;32
4.2.2.1.5;Teil C: Visualisierung;34
4.2.2.1.6;Teil D: Mir und dir ein gutes Gefühl geben – Short Message;35
4.2.2.2;2.2.2 Toolbox 1 Modul 2: Andere Gefühle erkennen (Teile A bis D);36
4.2.2.2.1;Teil A: Andere Gefühle steuern – Bandleader;36
4.2.2.2.2;Teil B: Gefühle beim anderen im Gesicht erkennen – Bildtelefon;37
4.2.2.2.3;Teil B: Visualisierung;39
4.2.2.2.4;Teil C: Gefühlspantomime – Auf der Bühne;40
4.2.2.2.5;Teil D: Gefühlssprache – Gesten der Verabschiedung;42
4.2.3;2.3.Überblick zur Toolbox 2: Perspektiven einnehmen;43
4.2.3.1;2.3.1 Toolbox 2 Modul 1: Meine Sichtweise und deine Sichtweise (Teile A bis D);44
4.2.3.1.1;Teil A: Meine Sichtweise einnehmen – Magic Box;44
4.2.3.1.2;Teil B: Meine und deine Sichtweise – Verstehst du mich?;45
4.2.3.1.3;Teil C: Meine und deine Sichtweise – Statuen formen;47
4.2.3.1.4;Teil D: Meine und deine Sichtweise– Talk about;49
4.2.3.2;2.3.2 Toolbox 2: Modul 2: Andere Sichtweisen einnehmen (Teile A bis D);51
4.2.3.2.1;Teil A: Andere Sichtweisen erfassen – Matched Face;51
4.2.3.2.2;Teil B: Andere Sichtweisen einnehmen – False-Belief-Aufgabe;53
4.2.3.2.3;Teil C: Andere Sichtweisen verstehen – Rollen verstehen;55
4.2.3.2.4;Teil D: Positive Sichtweisen bestärken – (Postkarten-)Grüße;57
4.2.4;2.4.Überblick zur Toolbox 3: affektives Nach-Erleben;58
4.2.4.1;2.4.1Modul 1: Mein Erleben und dein Erleben (Teile A bis D);59
4.2.4.1.1;Teil A: Mein Erleben – Eine Wanderung mit vollem Gepäck;59
4.2.4.1.2;Teil B: Mein und dein Erleben – Spiegel oder Schatten;62
4.2.4.1.3;Teil C: Mein und dein Erleben zeigen – Gefühlspole;63
4.2.4.1.4;Teil D: Mein und dein Erleben– Gefühlspole in Bewegung;65
4.2.4.2;2.4.2 Modul 2: Anderes Erleben fühlen (Teile A bis D);67
4.2.4.2.1;Teil A: Unser Erleben fühlen – Bild in Bewegung;67
4.2.4.2.2;Teil B: Anderes Erleben spüren – Was fühlt die Person?;69
4.2.4.2.3;Teil C: Anderes Erleben spüren – Wachsfiguren;71
4.2.4.2.4;Teil D: Gemeinsam Vertrauen spüren – Im Vertrauenskreis;73
4.2.5;2.5.Hinweise zur Gestaltung der Abschlussveranstaltung;75
5;CLiteratur;77
6;D Lehrplankonformität (Beispiel: Mittelschule Bayern);78
7;EEPaN-Materialteil;80
7.1;1Übersicht über die benötigte Anzahl an Kopien;80
7.2;2Übersicht der Arbeitsblätter (AB);83
7.3;3Übersicht der Präsentationen (P);87
7.4;4Übersicht der Symbolkarten (S);91
7.5;5Übersicht des Bildmaterials (B);98
7.6;6Übersicht der Wortkarten (WK);113
8;FBildnachweis;117
9;Backmatter;122

Über Autor(innen)

Sebastian L. Hirn, Freudenberg (Oberpfalz), ist Lehrer an einer Mittelschule, Studienhauptfach Psychologie, Supervisor und Coach, sowie Lehrbeauftragter an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.