Jantzen / Lanwer Jahrbuch der Luria-Gesellschaft 2016

1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-86541-908-8
Verlag: Lehmanns Media
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 126 Seiten, PB

Die Luria-Gesellschaft e.V. führt ihren Namen in memoriam Alexander Romanowitsch LURIA (Lurija), 1902 - 1977, der mit Lev S. VYGOTSKIJ und Alexej N. LEONT'EV die kulturhistorische Psychologie und die Tätigkeitstheorie begründete.

Die Luria-Gesellschaft verfolgt den Zweck, das wissenschaftliche Erbe dieser Theorien zu sichern und inhaltlich weiterzuentwickeln. Die zentrale Aufgabe dieser Konzeption besteht in der Überwindung einer dualistischen, funktionalistischen und reduktionistischen Auffassung des Menschen und seines Bewusstseins. Dies kann nicht abgelöst von der Entwicklung der Kategorie Tätigkeit eingelöst werden, die als tätige Wechselbeziehung in der sozialen Auseinandersetzung mit der Welt, als Ausdruck des sinn- und systemhaften Aufbaus der psychischen Prozesse in der Entwicklung der Subjektivität verstanden wird.

Kulturhistorisches und tätigkeitstheoretisches Herangehen an die Psyche setzt das Erkennen der Wechselbeziehungen zwischen der biologischen, psychischen und sozialen Ebene des ganzheitlichen Menschen voraus und reduziert diesen weder auf Psychologie und Biologie noch auf Soziologie.
Die Eigenständigkeit der psychischen Funktionen als menschliches Erleben und menschliches Bewusstsein sind reale Momente des motivierten und emotional begründeten Tätigkeitsvollzuges der Persönlichkeit. Sie sind eingebunden in die menschlichen Lebensbedingungen und -beziehungen, die sie hervorbringen und die von ihnen hervorgebracht werden. Mit Alexander R. LURIA, dem Begründer der Neuropsychologie: »Die gesellschaftlichen Formen des Lebens zwingen das Gehirn, auf neue Weise zu arbeiten, sie lassen qualitativ neue funktionelle Systeme entstehen«.

Das Jahrbuch der Luria Gesellschaft ist dieser Konzeption verpflichtet. Seine Inhalte orientieren sich an dem methodologischen und wissenschaftlichen Erbe der kulturhistorischen Schule/Tätigkeitstheorie und dessen Relevanz für die gegenwärtigen humanwissenschaftlichen Probleme und Fragestellungen.

Autoren/Hrsg.

Jantzen, Wolfgang

Lanwer, Willehad

Inhaltsverzeichnis

1;Titel;2
2;Inhalt;4
3;Vorwort: Zum 120. Geburtstag von L.S. Vygotskij;5
4;Thomas Hoffmann: Kurt Goldstein und das Programm einer konkreten Humanwissenschaft;11
4.1;Einleitung;11
4.2;Kurt Goldstein (1878–1965): Leben und Werk;12
4.3;Werkphasen: Das Programm einer konkreten Wissenschaft vom Menschen;18
4.3.1;1. Atomismus und Holismus;19
4.3.2;2. Abstrakte Einstellung und konkretes Verhalten;24
4.3.3;3. Biologie und Philosophie;28
4.4;Schluss;32
4.5;Literatur;35
5;Wolfgang Jantzen: Das zeitliche Universum der Mutter-Kind-Dyade – wissenschaftstheoretische Überlegungen;39
5.1;Zeitliche Struktur;40
5.2;Emotionen und Affekte: oder die energetische Struktur psychischer Prozesse;43
5.3;Die Mutter-Kind-Dyade als zeitliches Universum;45
5.4;Folgerung;46
5.5;Literatur;47
6;Tatjana Jungblut: Hommage an Michail Bachtin (1895-1975): Inklusion als großer Dialog und verantwortungsvolle Tat;49
6.1;Zum philosophisch-biografischen Bewusstsein – eine Episode aus Bachtins Vita und die Grundbegriffe seiner Philosophie;49
6.2;»Chronotopos« der Inklusion in »Bachtins Welt«;51
6.2.1;Der philosophische Lebensbaum und Inklusion als naturphilosophische Kategorie;54
6.2.2;Darstellung: Reflexion der Traumata und des paranoiden Raums der Grenze im Kontext der Inklusion-Exklusionsdebatte;55
6.2.3;Darstellung: Kulturhistorische Semantik der Zeit;56
6.2.4;Darstellung: Chronotopographie;58
6.3;Konstitution des Subjekts im großen Dialog;59
6.3.1;Darstellung: Der große Dialog;61
6.4;Bachtins politische Diskussion und die ästhetische Metapher des Karnevals;63
6.5;Inklusion als verantwortungsvolle Tat;65
6.5.1;Darstellung: Die fünf Widerspiegelungsebenen;67
6.5.2;Darstellung: Die sieben Tätigkeit-Sinn-Regulatoren;68
6.5.3;Darstellung: Kybernetik des Psychischen und die Höhenpsychologie;69
6.6;Literatur;72
7;Wolfgang Jantzen: Intersubjektivität – eine tätigkeitstheoretische Perspektive;76
7.1;Vorbemerkung;76
7.2;Elementare Einheiten und das Problem der höheren und niederen psychischen Funktionen;76
7.3;Dynamik der Entwicklung und Dynamik der Umgebung: »Alles fließt«;82
7.4;Folgerungen für eine kulturhistorische Theorie der Intersubjektivität;85
7.5;Literatur;87
8;Ludmilla Filipovna Obuchova: Einführung in das Problem der Entwicklungsaufgaben im Kontext der Theorie von Vygotskij und seiner Schule;90
8.1;Literatur;101
9;Willehad Lanwer: Der unauflösbare Widerspruch zwischen Exklusion und Inklusion;103
9.1;I.;105
9.2;II.;107
9.3;III.;110
9.4;IV;114
10;Autorinnen und Autoren;116
11;ICHS - Reihe;118