Kaufmann Akkreditierung als Mikropolitik

Zur Wirkung neuer Steuerungsinstrumente an deutschen Hochschulen
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-531-94297-1
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 236 Seiten

Reihe: Humanities, Social Science (German Language)

Kaum ein Instrument der Hochschulreform hat bei näherem Hinsehen in der vergangenen Dekade einen so tief greifenden Einfluss auf die Gestaltung von Studiengängen genommen wie die Akkreditierungen von Studienprogrammen. Im Zentrum der Studie, die sich auf qualitative und quantitative Daten stützt, steht die Frage nach den Auswirkungen der Verfahren auf der Mikroebene innerhalb der betroffenen Hochschulen und im Wechselspiel zwischen den verschiedenen Statusgruppen.

Benedict Kaufmann war Referent der Hochschulrektorenkonferenz (HRK). Derzeit ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projektträger des DLR, Bereich 'Empirische Bildungsforschung, Qualität in der Hochschullehre', Bonn.

Autoren/Hrsg.

Kaufmann, Benedict

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;5
2;Inhaltsverzeichnis;8
3;1 Einführung und Überblick;10
4;2 Theoretische Vorüberlegungen: „Mikropolitik“ und Neo-Institutionalismus als Erklärungsansätze für Veränderungen im Hochschulbe;17
4.1;2.1 Einleitung;17
4.2;2.2 Mikropolitik als Erklärungsansatz für Akteurshandeln;19
4.3;2.3 Die Grundlagen: Akteur und Organisation;21
4.3.1;2.3.1 Mikropolitische Grundkonzepte I: Macht;22
4.3.2;2.3.2 Mikropolitische Grundkonzepte II: Spiel;24
4.3.3;2.3.3 Mikropolitische Grundkonzepte III: Strategie;26
4.3.4;2.3.4 Hochschulen als mikropolitische Spielfelder;27
4.4;2.4 Der Neo-Institutionalismus als Erklärungsansatz für die Interaktion zwischen Organisation und Umwelt;28
4.4.1;2.4.1 Die Grundlagen: Organisation, Institution und gesellschaftliches Feld;28
4.4.2;2.4.2 Legitimitätsstreben als Hauptmotivation;32
4.4.3;2.4.3 Reaktionsweisen I: Isomorphie;33
4.4.4;2.4.4 Reaktionsweisen II: Entkopplung;35
4.4.5;2.4.5 Reaktionsweisen III: Papierkorb-Entscheidungs-Prozesse;37
4.4.6;2.4.6 Handeln individueller Akteure im Neo-Institutionalismus;38
4.4.7;2.4.7 Neo-Institutionalismus als Analyse-Instrument des Hochschulsektors;40
4.5;2.5 Spezifika von Hochschulen als Organisation;41
5;3 Entwicklung der Hochschulsteuerung in Deutschland;51
5.1;3.1 „Governance“ oder Steuerung in komplexen gesellschaftlichen Systemen;51
5.2;3.2 Das Governance-Konzept für den Hochschulbereich;53
5.3;3.3 „Die Krise der Hochschulen“ – Kurze Geschichte derAusgangssituation;55
5.4;3.4 Das Aufkommen des „New Public Management“;58
5.5;3.5 Reale Veränderungen einzelner Steuerungsdimensionen;63
5.5.1;3.5.1 Staatliche Regulation;64
5.5.2;3.5.2 Akademische Selbstverwaltung;65
5.5.3;3.5.3 Wettbewerb;68
5.5.4;3.5.4 Hierarchische Selbststeuerung;70
5.5.5;3.5.5 „Stakeholder guidance“ oder „Außensteuerung“;72
5.6;3.6 Ergebnis der Reformen;77
6;4 Das Akkreditierungssystem in Deutschland als Element des Neuen Steuerungsmodells;79
6.1;4.1 Geschichte und Entwicklung;80
6.2;4.2 Gegenwart;82
6.3;4.3 Quantitative Daten zur Verbreitung und Wirkung von Akkreditierungsverfahren;89
6.3.1;Verbreitung von Akkreditierungsverfahren;90
6.3.2;Motivation für Akkreditierungsverfahren;91
6.3.3;Organisation und Durchführung;92
6.3.4;Reakkreditierungsverfahren;93
6.3.5;Akkreditierung und Qualitätsverbesserung;94
6.3.6;Systemakkreditierung;97
6.3.7;Zusammenfassung;98
6.3.8;Exkurs: Akkreditierung in der „European Higher Education Area“;99
7;5 Empirischer Teil A: Neue Steuerung und ihre Wahrnehmung;102
7.1;5.1 Hochschulleitungen: Verändertes Selbstverständnis angesichts zunehmenden Wettbewerbs;108
7.2;5.2 Fakultätsleitungen: Neue Anforderungen versus Primus inter Pares;116
7.3;5.3 Verwaltungspersonal/Hochschulmanager: Hochschulreform als Arbeitsfeld;130
7.3.1;Exkurs: „Management Fads“;140
7.4;5.4 Lehrstühle: Vielfältiger Umgang mit neuen Anforderungen;142
7.5;5.5 Fazit;155
8;6 Empirischer Teil B: Programmakkreditierungen als Feld mikropolitischer Auseinandersetzungen;158
8.1;6.1 Hochschulleitungen: Die Suche nach externen Hebeln;158
8.2;6.2 Fakultätsleitungen: Akkreditierung als Herausforderung;166
8.3;6.3 Verwaltung: Positionsspezifische Aufgabenstellungen;189
8.4;6.4 Lehrstühle: Akkreditierung als Eingriff;200
8.5;6.5 Fazit;210
9;7 Zusammenfassung;214
10;Literaturverzeichnis;226