Medienkombination, Deutsch, 347 Seiten, Format (B × H): 169 mm x 246 mm, Gewicht: 775 g
Reihe: Beltz Handbuch
Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Mit E-Book inside
Medienkombination, Deutsch, 347 Seiten, Format (B × H): 169 mm x 246 mm, Gewicht: 775 g
Reihe: Beltz Handbuch
ISBN: 978-3-407-83194-1
Verlag: Beltz Verlagsgruppe
Dieses Arbeitsbuch zeigt, wie jede einzelne Schule pädagogische Qualitätsentwicklung in Gang setzen und vervollkommnen kann. Dabei steht der Unterricht im Mittelpunkt. Hinzu kommt die Verbesserung der Zusammenarbeit in allen Gremien von der Fachkonferenz bis zur Schulleitung. Dass all dies Einfluss auf die Schulkultur hat, versteht sich (fast) von selbst. Die zahlreichen Checklisten, Fragebögen und Kopiervorlagen erleichtern den sofortigen Einstieg.
Dieses Handbuch beschreibt das Zusammenspiel von Qualitätsmanagement und Evaluation. Evaluation unterteilt sich in interne und externe Evaluation. Die externe Evaluation wurde in den letzten Jahren ausgebaut und hat sich dabei verändert; die interne Evaluation ist in den Schulen inzwischen zum Alltag geworden. Qualitätsmanagement hat ebenfalls zwei Seiten: Qualitätsmanagement durch die einzelne Schule und Qualitätsmanagement durch das Schulsystem. Diese Zusammenhänge sind so umfangreich und komplex geworden, dass die Autoren ihr erfolgreiches Fachbuch zu einem Handbuch erweitert haben – mit vielen konzeptionellen Hinweisen, zahlreichen Instrumenten und einem Register.
Dieses Buch zeigt, wie Schulen pädagogische Qualitätsentwicklung in Gang setzen und vorantreiben können. Dabei fokussiert es nicht nur auf den Unterricht, sondern auch auf die Verbesserung der Zusammenarbeit in allen Gremien – von der Fachkonferenz bis zur Schulleitung.
Zielgruppe
Lehrende in der Lehrerfortbildung, Lehrer/innen aller Schularten in Ausbildung und Praxis, Lehreraus- und -fortbildner, Mitarbeiter/innen in der Lehrerfort- und weiterbildung, Lehrer/innen aller Fächer, Schulformen und Klassenstufen, Schulleiter/innen, Studierende und Lehrende in den Lehramtsstudiengängen, Seminarleiter/innen (Studienseminar), Unterrichtsforscher/innen, Schulische Führungskräfte
