E-Book, Deutsch, 200 Seiten
Kipman / Kühberger Einsatz und Nutzung des Geschichtsschulbuches
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-658-24447-7
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Eine Large-Scale-Untersuchung bei Schülern und Lehrern
E-Book, Deutsch, 200 Seiten
Reihe: Education and Social Work (German Language)
ISBN: 978-3-658-24447-7
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
In diesem Buch wird der Einsatz und die Nutzung von Geschichtsschulbüchern im österreichischen Schulsystem im Bereich der Sekundarstufe I untersucht und es werden Einblicke aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden präsentiert. Damit gelingt es den Autoren, die österreichische Situation anhand einer quantitativen Untersuchung erstmalig breiter zu beleuchten. Sie verwerten die Ergebnisse von Befragungen von über 1.000 Lernenden und ca. 300 Lehrkräften und verknüpfen die sich ergebenden Einsichten zum Arbeiten mit historischen Quellen, Darstellungen der Vergangenheit und einer fachspezifischen Kompetenzorientierung mit geschichtsdidaktischen Debatten.
Prof. DDDr. Ulrike Kipman ist Hochschulprofessorin am Institut für Bildungswissenschaft und Forschung der Pädagogischen Hochschule Salzburg. Univ. Prof. Dr. habil. Christoph Kühberger ist Universitätsprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Vorwort;5
2;Inhaltsverzeichnis;7
3;1 Ausgangspunkte der Untersuchung;9
3.1;1.1 Voraussetzungen;9
3.2;1.2 Forschungsfragen;12
3.3;Literatur;14
4;2 Forschungsstand zur Nutzung von Geschichtsschulbüchern;19
4.1;Literatur;25
5;3 Aufbau und Prinzipien der Untersuchung;28
5.1;3.1 Forschungsleitende Prinzipien;28
5.2;3.2 Theoretische Grundlagen der Untersuchung;32
5.3;3.3 Erhebungsinstrument;33
5.4;3.4 Methodisch-statistische Hinweise;38
5.5;Literatur;39
6;4 Haupterhebung;43
6.1;4.1 Sample;43
6.2;4.2 Datenerhebung;51
6.3;4.3 Item- und Skalenanalysen: Validierung;52
6.4;4.4 Analysestrategien;57
6.5;Literatur;58
7;5 Ergebnisse;59
7.1;5.1 Nutzung des Schulbuches durch Lehrer;59
7.2;5.2 Nutzung des Schulbuches durch Schüler;76
7.3;5.3 Fachspezifische Kompetenzorientierung als Herausforderung;82
7.3.1;5.3.1 Verhältnis zwischen herkömmlichen Erwartungen an den Geschichtsunterricht und fachspezifischer Kompetenzorientierung;82
7.3.2;5.3.2 Einstellungen zur fachspezifischen Kompetenzorientierung;87
7.3.3;5.3.3 Kompetenzbereiche des historischen Denkens;94
7.3.4;5.3.4 Arbeiten mit historischen Quellen und mit Darstellungen der Vergangenheit;116
7.4;5.4 Nutzung von Arbeitsaufgaben als Motor des historischen Lernens;130
7.5;5.5 Zum Stand und zur Zukunft des Schulbuches;139
7.6;Literatur;154
8;6 Diskussion und Ausblick;166
8.1;Literatur;172
9;Anhang;174
9.1;Schülerfragebogen;174
9.2;Lehrerfragebogen;185
