Klopsch / Sliwka / Schmidt Wir schreiben Bücher

Ganzheitliche Literacy-Förderung für die 3. und 4. Klasse
1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-407-29334-3
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 127 Seiten

Kinder für ihr Tun begeistern und zugleich umfassende Kompetenzen vermitteln - das gelingt mit diesem Konzept zur ganzheitlichen Förderung von Literacy in der Grundschule. Lehrer/innen erfahren, wie sie Kinder der 3. und 4. Klasse im Unterricht dazu anleiten können, ihr eigenes Buch zu schreiben, zu drucken und es einem Publikum vorzustellen. So werden wichtige Schreibkomptenzen mit Freude geübt und gefestigt. Viele Projekte zur Förderung von Literacy fokussieren nur einzelne Aspekte. Dieses Buch stellt ein Konzept vor, bei dem nicht nur umfassend wichtige Schreibkomptenzen gefördert werden, sondern auch motivationale Aspekte Berücksichtigung finden. Die Autorinnen zeigen einen innovativen Weg auf, wie man Schreibunterricht auch gestalten und bei Schüler/innen Interesse wecken kann. Das Buch enthält zahlreiche Arbeitsblätter und Materialien für einen unkomplizierten Einsatz in der Praxis.

Dr. Britta Klopsch ist Professorin für Schulpädagogik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT). Ihre Forschungsschwerpunkte sind die kooperative Professionalität von Lehrkräften, die ko-konstruktive Unterrichtsentwicklung, Schulentwicklung, sowie die Gestaltung von Unterricht im Sinne des Deeper Learnings.

Autoren/Hrsg.

Klopsch, Britta

Sliwka, Anne

Schmidt, Mara-Sophie

Inhaltsverzeichnis

1;Hinführung;8
1.1;1 Einleitung;8
1.2;2. Theoretische Grundlagen;10
1.2.1;2.1 Wie ist diese Projekt durch die Bildungsstandards im Fach Deutsch der Primarstufe legitimiert?;10
1.2.2;2.2 Lernziele;12
1.2.3;2.3 Metakognitive Prozesse;13
1.2.4;2.4 Notengebung;14
1.2.5;2.5 Reflexionsprozesse;15
2;Konkrete Durchführung;19
2.1;1. Anleitung zum Schreibprozess;19
2.1.1;1.1 Von der leeren Seite zum fertigen Buch - ein Überblick;19
2.1.2;1.2 Organisatorischers zum Einstieg;20
2.1.3;1.3 Rolle der Eltern im Projekt;22
2.1.4;1.4 Rollenwechsel: Ich bin ein Autor;24
2.2;2. Einführung in den Schreibprozess;35
2.2.1;2.1 Steckbrief meiner Hauptfigur;35
2.2.2;2.2 Der rote Faden;38
2.2.3;2.3 Der Weg zum eigenen Buch;41
2.3;3. Schreibphase und Umgang mit Heterogenität;46
2.3.1;3.1 Hilfestellung durch Lehrkräfte: Lektorengespräche;49
2.3.2;3.2 Hilfestellung durch zusätzliches Material: Übersichtsblatt;53
2.3.3;3.3 Hilfestellung durch zusätzliches Material: Kompetenzraster und Checkliste;55
2.3.4;3.4 Hilfestellung druch zusätzliches Material: Tiippkarten;60
2.4;4. Autorenkonferez;85
2.4.1;4.1 Warum Autorenkonferenzen?;85
2.4.2;4.2 Vorschläge zur Vorgehensweise und Nutzung der Materialien;86
2.4.3;4.3 Vorbereitung der Autorenkonferenz;86
2.4.4;4.4 Durchführung der Autorenkonferenz;87
2.5;5. Illustration;98
2.5.1;5.1 Illustrationen im Innenteil;98
2.5.2;5.2 Illustration des Titelblatts;100
2.6;6. Fertigstellung des Buches;112
2.6.1;6.1 Abschließende Manuskriptbearbeitung;112
2.6.2;6.2 Vom Manuskript zum fertigen Satz;113
2.6.3;6.3 Manuskripte binden;117
2.7;7. Reflexion des Schreibprozesses;117
2.8;8. Buchpräsentation;121
2.8.1;8.1 Vorbereitung der Buchpräsentation;121
2.8.2;8.2 Durchführung der Buchpräsentation;124
2.9;9. Spätere Würdigung der Bücher;126
3;Literatur;127