E-Book, Deutsch, 242 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm
Reihe: klinkhardt forschung
Kneisler Piaget in der Erziehungswissenschaft
1. Auflage 2015
ISBN: 978-3-7815-5408-5
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Eine wissenschaftshistorische und wissenschaftstheoretische Bilanzierung
E-Book, Deutsch, 242 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm
Reihe: klinkhardt forschung
ISBN: 978-3-7815-5408-5
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Die Rezeption der Theorie Jean Piagets bildet ein zentrales Stück Geschichte der Erziehungswissenschaft. Die vorliegende Studie rekonstruiert diesen Theorieimport anhand einer Analyse von Aufsätzen in einschlägigen Fachzeitschriften mit Hilfe von Techniken qualitativer Inhaltsanalyse, Bibliometrie und quantitativer Sozialforschung.
In grafischer Veranschaulichung liefern die Ergebnisse des empirischen Teils der Arbeit eine umfassende Übersicht der quantitativen wie inhaltlichen Diskursentwicklung im Anschluss an die Theorie Piagets.
Die Arbeit geht jedoch noch einen Schritt weiter: Jenseits des konkreten Diskurses fragt sie schließlich nach den generellen Modi des Theorieimports und diskutiert die Bedeutung der Rezeptionsentwicklung für das Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft im Allgemeinen. Die wissenschaftstheoretisch stärkste These der Arbeit: Die Rezeption zeigt in ihrer historischen Entwicklung einen Trend zur Dezentrierung ganz ähnlich wie ihn Piaget selbst für die kindliche Entwicklung beschrieben hat.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Torben Kneisler: Piaget in derErziehungswissenschaft;1
2;Impressum;4
3;Inhaltverzeichnis;6
4;Grundlegung der Thematik;8
4.1;Einleitung;8
5;1 Theoretischer Rahmen der Arbeit (Abschnitt 1);20
5.1;1.1 Vorbemerkungen;20
5.2;1.2 Das Funktionssystem Wissenschaft und seine Operationslogik;21
5.3;1.3 Wissenschaftliche Disziplinen;24
5.4;1.4 Zur Operativität des wissenschaftlichen Publikationssystems;31
5.5;1.5 Methodologische und wissenschaftstheoretische Implikationen der theoretischen Ausführungen;37
6;2 Konzeptioneller Rahmen der Arbeit (Abschnitt 2);46
6.1;2.1 Verortung dieser Arbeit im Kontext erziehungswissenschaftlicher Forschung;46
6.2;2.2 Zum Analysegegenstand dieser Arbeit;49
6.3;2.3 Zur zentralen Analysemethode dieser Arbeit;58
7;3 Rekonstruktion des Forschungsstands/Kategoriensystem (Abschnitt 3);64
7.1;3.1 Stand der Forschung zur Rezeption Piagets Theorie in der Erziehungswissenschaft;64
7.2;3.2 Teilfragen dieser Arbeit;73
7.3;3.3 Das Kategoriensystem;77
8;4 Darstellung und Interpretation der Befunde (Abschnitt 4);92
8.1;4.1 Vorbemerkungen;92
8.2;4.2 Zur Piaget-Zitation in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft 1946-2010;94
8.3;4.3 Soziale Profile der Piaget-Rezeption in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft;132
8.4;4.4 Kognitive Profile der Piaget-Rezeption in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft;136
8.5;4.5 Explikation;178
8.6;4.6 Kozitationsanalyse;180
8.7;4.7 Der Sonderfall Piaget in der engeren Erziehungswissenschaft, den erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen;192
8.8;4.8 Absicherung und Ausdeutung der Befunde;194
9;5 Zusammenfassung und Ausblick (Abschnitt 5);205
9.1;5.1 Schlussthesen;205
9.2;5.2 Ausblick;211
10;6 Literaturverzeichnis;214
11;7 Anhang;220
12;Rückumschlag;242
