Elementare Musikpädagogik mit hörgeschädigten Kindern

Grundlagen - Theorie - Praxis
Erscheinungsjahr 2025
ISBN: 978-3-658-48857-4
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 251 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 351 g

Wie kann Musikpädagogik mit hörgeschädigten Kindern gelingen? Wie kann der erschwerte Lernprozess frühzeitig und nachhaltig unterstützt werden? Wie kann kulturelle Teilhabe an Musik und Musizieren auch Kindern mit Hörschädigungen ermöglicht werden?

Auf der Grundlage aktueller Erkenntnisse der Hörgeschädigtenpädagogik sowie umfangreicher praktischer Erfahrung gibt der Musikpädagoge und -therapeut Ludger Kowal-Summek einen Rundumblick über diese spannende Sonderpädagogik. Grundlagen sowohl zum Hören und verschiedenen Wahrnehmungsstörungen als auch zum „Hören-Lernen“ mit und ohne Cochlea Implantat werden dabei ebenso betrachtet wie ein historischer Abriss über die Entwicklungen und Anpassungen von musikpädagogischen Konzepten auf die besondere Zielgruppe. Zahlreiche Unterrichtsbeispiele für verschiedene Altersgruppen aus dem reichen Erfahrungsschatz des Autors ermöglichen (angehenden) Pädagog:innen eine Umsetzung in der eigenen Unterrichtspraxis.

Zielgruppe

Professional/practitioner

Autoren/Hrsg.

Kowal-Summek, Ludger

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Kunst Kunst, allgemein
• Geisteswissenschaften Musikwissenschaft Musikwissenschaft Allgemein
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik

Inhaltsverzeichnis

Grundlagen des Hörens und der Hörschädigung.- Hören-Lernen.- Musikalische Förderung von Menschen mit Hörschädigung von 1920 bis heute.- Aus der Praxis.

Über Autor(innen)

Dr. Ludger Kowal-Summek ist Diplom-Pädagoge, Diplom-Musikpädagoge und Musiktherapeut (DFS). Er lehrte unter anderem als Musikpädagoge an der Universität zu Köln, der Robert Schumann Hochschule Düsseldorf und der Städtischen Clara-Schumann-Musikschule in Düsseldorf. Dieses Buch fußt auf den Erfahrungen seiner 30jährigen Praxis an der Förderschule für Hören und Kommunikation.